高教自考与高职教育沟通的实践探索

高教自考在高等教育大众化的形势下,需要同高职教育进行有效的沟通。高教自考和高职教育具有一致性的培养目标和“应用性、职业性”的人才培养规格及其课程设置,因而高教自考与高职教育之间有沟通的现实可行性,且两者之间有多种沟通路径。为更好地实现两者之间的沟通,必须构建相应的质量保障体系。     

对我国高校招生公平与效率问题的理性思考

教育公平在高校招生中一直是一个敏感的话题。如何使得高校招生在操作中既能体现其公平性，又能为高校有效地招揽到合适的人才，已成为高校招生讨论的一个焦点。高校招生中的不公平主要体现在录取计划中的地区差异、自主招生选拔中的偏差、高校收费制对公平性的制约以及城乡受教育机会悬殊等方面，应着力探究高校招生公平的补救性措施。     

知识可视化的理论与方法

本首先介绍知识可视化的由来，与数据可视化、信息可视化的联系与区别；接着论述知识可视化的理论基础——双重编码理论，并从知识制品的角度分析知识可视化的本质；然后分析了知识可视化与教育技术、知识工程的关系；最后介绍知识可视化的研究框架和几种已有的知识可视化方法，并分析了其发展趋势。     

网络:21世纪学校的动力系统

信息技术的飞速发展将教育带入了一个全新的数字时代,而网络将是数字时代学校发展的动力系统,我们将用网络来推动教育的深层革命。     

网络时代大学生思想政治工作的机遇和挑战

网络,一方面为大学生思想政治工作提供了前所未有的机遇,它不但拓展了时空、丰富了资源、增强了预警,而且还大大提高了效率;另一方面为大学生思想政治工作也提出了严峻的挑战。因为网络易引起大学生心理问题、道德沦丧和人际互动障碍等。为此,文章提出了教育大学生学会正确选择和对待网上信息,培养大学生良好的网上行为方式,引导大学生克服网络依赖倾向,建立网上思想政治教育阵地,增强校园网络的服务功能等教育对策。     

对成人教学艺术的思考

成人教学艺术贯穿着成人教学的始终。成人教学艺术在超切审美、升华情感、引领精神之后,其最终旨归指向成人教育的最终目的,即提升成人的公民素质。     

理解与对话：从解释学视角解读教师评价

理解与对话是哲学解释学的中心话语，其理解现、视域融合、主体同性等思想为我们解读教师评价提供了新视角。以理解和对话为基础的教师评价，其价值由一元走向多元，评价双方由主-客对立走向主体间性，评价方法由实证走向人文，评价标准由预定走向生成，评价过程由静态走向动态，达到评价双方视域融合。     

社会变革期青年存在方式的思考与对策

社会变革促进了当代青年生存方式的变化,呈现出许多新的特点。针对这些特点,教育工作者要以良好的精神状态激励青年,培养青年的主动进取精神;以全面提高青年能力水平的发展,通过各种措施聚拢青年"能"源;以准确到位的思想工作保护青年,不断降低青年成长中的挫折成本;以科学的思想武装青年,为青年提供必要的价值标准和判断依据。     

基于纹理周期的表面粗糙度识别研究

提出了一种机加工纹理非接触性表面粗糙度识别的方法。该方法用纹理周期度来描述机加工纹理的表面粗糙度,通过采集表面粗糙度标准样块的图像,用图像处理方法提取相应的纹理特征值(如纹理周期度)存入数据库,再用同样的方法获取未知粗糙度等级的零件表面图像的纹理周期特征值,并与库中粗糙度标准样块图像的纹理周期特征值进行比较,按照最近似的原则得到所求表面的粗糙度。该方法识别精度较高,具有对光照条件不同的免疫力。     

清末上海的书籍市场(1898-1901)——以《申报》书籍广告为例

清末的中国,书籍成了人们获得"救亡图存"真理的最重要的途径.在此情况下,书籍市场也"顿成活跃之观".大量新式报刊的出现,使得书籍广告成了书籍市场的一个重要组成部分.本文意在通过对于1898-1901年间<申报>书籍广告内容的描述与分析,再现清末思想启蒙时代的书籍市场的概貌及特点,并勾勒出当时中国知识分子的进路.