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中国大学课程体系受欧美国家大学课程变革的影响而不断演进,总体上呈现出"跟跑"的依附特征并凸现出一些弊端:对相互冲突的价值主题和合不够,课程体系目标与取向显有偏失;课程统整迟滞、存有误区,课程内容割裂和课程结构相对单一僵化;对人才培养目标的支撑不力,课程体系育人功能较为平庸。大学优化构建一批主题突出、科学适用、特色鲜明的课程体系,有赖于富有解释力、指导力的教育理论的指引。SIRF理论便是基于课程体系目标与取向、课程内容与结构和课程体系价值与功能的多重耦合机理,系统把握新业态下大学教学呈现的新特征和专业建设定位而形成的理论果实。基于SIRF理论提出的课程体系优化方略是:开发彰显功能,增强"服务性";统合祛除割裂,提升"统整性";协商摒弃僵化,促成"丰富性";改造超越套用,增进"效用性"。 相似文献
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In this paper, some of the key epistemological issues in qualitative research are discussed in order to show that qualitative research is more than a label for all non-quantitative studies. Although qualitative techniques are used in many studies, including those in the quantitative tradition, we maintain that all qualitative research should adhere to the tenets of the qualitative paradigm. These tenets are discussed according to two key theoretical perspectives which underpin the qualitative approach. Both traditions of qualitative and quantitative research are valuable and complement each other because they provide different perspectives to an issue, and they also lead to the generation of different types of data which can contribute to better understanding of the issues under study. 相似文献
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多元智力理论与艺术教育的回归--美国"艺术推进"课程及其对我国艺术教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
本文主要介绍美国以多元智力理论为基础的一种艺术教育课程--“艺术推进”,并讨论该课程给我国艺术教育带来的几点启示,希望能为我国艺术教育以及整个基础教育的发展提供助益。 相似文献
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缪鸣安 《南昌教育学院学报》2013,(5):70+72
本文通过回顾中国高校学生会的发展历程,并描述其中存在的问题,强调当今高校学生会独立性发展的重要性。借鉴国外优秀的发展模式,通过比较发现不足,并研究对策。 相似文献
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缪雅琴 《教育测量与评价(理论版)》2021,(1):11-15
教育评价是树立办学导向的指挥棒。为深入贯彻习近平总书记"扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾"要求,长沙积极探索"以入口定出口""从起点看变化"的增值评价,落实立德树人根本任务,综合考察学生进步、教师成长和学校发展过程,构建立体多维的教育质量综合评价体系,用不同尺子衡量基础不同的学校。 相似文献
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以中国体育发展为主线,分析社会历史时中国体育发展的影响,以及国际大众体育兴起原因,并对中国全民健身运动的未来发展提出建议。 相似文献
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大型运动会体育设施的赛后利用问题是社会各界十分关注的难题.文章论述了城市经营的概念,分析了我国体育设施赛后利用的现状和赛后利用不佳的原因,试图从城市经营角度探索大型运动会体育场馆赛后利用的思路和对策. 相似文献