专家视野中的区域教育发展战略与西部教育政策 --运用德尔菲咨询法进行的调查分析

以西部大开发五年多来的教育发展为背景,采用德尔菲咨询法,调查了国内30位专家对区域教育发展战略选择和西部教育政策调整方向的意见。多数专家认为,在区域教育发展战略的选择上,应当均衡地普及九年义务教育以及高中阶段教育,非均衡地调整高等教育布局,促使国家扶持、东部地区支持与西部地区自身努力有机结合,坚持走区域特色发展、分类推进的路子。在西部教育政策的调整上,要加强中央政府政策与西部地方政府政策之间的配套;进一步协调部门政策,以切合西部教育发展实际;加强中央政策的法律支撑体系和良性运行机制建设;采取不同方式处理东、中、西部及西部内部地区之间的关系;健全投入体制,深化办学体制改革和制度创新。     

化学教学中的合作学习及合作意识、能力培养

合作学习是以生生互动为主要途径促进学生学习的教学活动和学习策略。结合我国基础教育改革的发展和新课程标准的实施,从合作学习的基本理念入手,探索在化学课堂教学、化学实验教学、课外学习的活动中引导学生学会尊重与欣赏,培养自信心与团队精神,营造合作学习氛围,创设实验条件,增加课外实验,深入社会实际生活,实施合作学习,培养合作意识和合作能力。通过对教学评价的调整,实现教学评价的科学化,提高学生对合作的内涵和价值的认识,促进合作意识的形成。     

教学美的意蕴探析

教学美是指教师和学生在教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体。作为综合美的教学美,其综合性有多侧面的表现：它体现着教学与美的统一、教的美与学的美的统一、教学目的美与手段美的统一、教学内在美与外在美的统一、教学科学美与艺术美的统一、教学美的创造与欣赏的统一等。教学美与教育美、教学艺术、美的教学、审美化教学、教学的审美性、教学审美等相关概念既密切相关,又有明显的区别。     

学生个体差异:研究方法与基本结构

对课堂教学中学生个体差异的研究主要有两种方法:一是类型化研究,二是差异变量分析。其中差异变量分析是全面动态把握学生个体差异的较好方法。从影响学生学习的主体因素角度来分析,课堂教学中学生的个体差异主要包括基础性差异、动力性差异、操作性差异和方向性差异等四个方面,它们共同构成了课堂教学中学生个体差异变量的分析框架,为我们全面检视课堂教学中学生个体差异的真实状况提供了有效的检视工具。     

图书馆服务效益探讨--以广东省科技图书馆服务工作为例

论述了图书馆的服务效益是每个图书馆所追求的管理目标。就广东省科技图书馆的实际，探讨建立特色资源开展各种形式的特色服务；以提高图书馆的知名度为目的，抓住机遇，利用图书馆的各种庆典活动以及图书馆的设施和场所开展对外宣传活动、增加开馆时间、增加读者量和提高服务质量等手段来提高服务效益。     

Diversity in the Information Seeking Behaviour of the Virtual Scholar: Institutional Comparisons

The logs of four universities using the OhioLINK journal system were evaluated for a period of fifteen months using deep log analysis methods in order to compare and contrast the information seeking behaviour of their users. Large differences were found, especially between the research and teaching universities. Methodological problems associated with making the comparisons are discussed in some detail especially in terms of defining online sessions.     

知识管理理论内核——信息素养能力论之构建

分析知识管理的内涵与信息素养的关系,研究探索信息素养能力论作为知识管理理论内核的充分必要条件,构建知识管理理论内核--信息素养能力论。     

关于利用"出版号"作书次号的探讨--兼与蒋鸿标先生商榷

"出版号"即出版者代号+出版物的流水号(即书名号),它是中国标准书号的一部分,按序排列,形成一个恒寂的8位数.这个编码系统科学性强,且具唯一性.利用它作书次号排架,乱架率可达零;索书,漏检率可达零;组织目录,款目错位率适可达零.     

关于中国科学院文献情报系统业务组织模式的再思考——兼与孙坦、刘细文两位先生商榷

针对“中国科学院文献情报系统应采用‘总馆、分馆’模式”的观点,提出对该组织模式的不同看法,并就中国科学院的客观形势以及文献情报系统的发展现状进行分析,提出应发展“拓扑型”的业务组织模式。     

论形象思维在武术套路教学中的运用

采用文献资料、实验对比、观察分析、专家访谈等方法,对普通高校武术套路教学中所运用的“运动形象思维练习法”进行了探讨。实践证明,科学的运用这种方法,能使学生在较短时间内掌握动作技术,激发学生学民瓣兴趣,明显提高教学质量。