改变传统教法 加强学法指导

新形势下的生源质量不同,学生想法不同,要求教师能适应这种变化,改变传统教法,重视学生学法的指导,把素质教育落实到实处,让学生学会生存,学会学习。     

高校教师对学生心理的影响

学生的心理活动是动态变化的,任课教师能否在课堂教学中把握学生变化的心理而进行有针对性的教学,是提高教学效果的关键;班主任能否根据学生心理活动的规律,在学科理论指导下,采取各种方法与措施,促进学生整体素质提高,是高校德育工作的重要组成部分,也是高校班级管理的重要工作。从任课教师和班主任两个方面阐述高校教师对学生心理的影响。     

初探高校混合体育教学模型

由于现代教育技术融入体育课程诸元素中,导致体育课程元素、课程要素以及课程单元的明显变化,丰富了课程组件的功能性、多样性和通配性,提高了体育课程模块混合、集成的空间.依据学生的身心发展特征和课程需要,探讨在教学课程平台的基础上,将各种基本教学模型进行混合和集成,使混合体育教学模型成为可能.     

A New Method for the Transformation of Alkenes intoα, β-Unsaturated Ketones via Cycloaddition with Dichloroketene

a,0-Unsaturatedketonesareitnportantintermediatesinorganicsynthesis.FridelCraftsacylationofalkenesprovidesasimple,directaccesstoa,6-unsaturatedketones.However['-'l,owingtoitslowyieldandtheformationofacomplexmixtureofprodncts.itssyntneticapplicationhasbeenl…     

绘制船舶碰撞运动轨迹的数学模型探讨

根据船舶碰撞事故调查及事故报告中可获得的环境资料和船舶运动过程资料，对建立适用于绘制船舶碰撞发生前运动轨迹的数学模型作了初步探讨。     

田径运动速度力量训练探讨

本文运用文献资料法并结合教学训练的实践,通过对田径速度力量训练原理的剖析、训练方法的归类介绍和训练负荷程度的控制,旨在为具体操作过程提供必要的科学依据和方法,以提高训练的科学性及训练质量。     

对田径全能比赛总分相等名次判定的探讨

在田径全能比赛中,运动员要在规定的时限内完成多个单项的比赛,全能裁判根据运动员单项成绩得分总和多少来判定名次。由于全能项目的特点及双倍计分的原因,加之田径运动技术水平的提高与发展,全能比赛竞争异常激烈。而目前对总分相等判定名次的具体方法尚未统一,直接影响了运动员的比赛名次。为此,笔者认为根据1992年田径竞赛规则的精神以及1997年田径竞赛规则的修改内容,确定一个较为合理的判定方法十分必要,对指导田径全能裁判工作有一定的促进作用。     

ILASⅡ编目过程中常见问题及处理方法探讨

随着ILASⅡ广泛应用于各类型图书馆,由于工作人员的疏忽会使编目数据出现错误,文章就ILASⅡ使用过程中由于人为因素造成的错误作一探讨。     

“个体乳酸阈”与“无氧阈”术语之比较

本文通过参阅大量的文献资料，对“无氧阈”与“个体乳酸阈”两个术语进行了比较、分析，同时论述了“无氧阈”术语之不足，提出了以“个体乳酸阈”一词替代“无氧阈”一词。