数据科学与计算智能：内涵、范式与机遇

数据科学的发展，将为计算智能的持续发展提供新的可能与机遇；与此同时，计算智能的发展与新型智能范式的兴起，也将为大数据在各行业和各领域的应用提供新的契机。文章阐述了数据科学的内涵，探讨了计算智能的发展与新型智能范式，列举了引领数据科学与计算智能研究的应用方向；进而基于香山科学会议第667次学术讨论会与会专家的讨论，提炼形成数据科学与计算智能领域的七大关键问题，以期使该领域研究得到相关领域研究者与应用者的共同关注，从而把握时代的机遇，推动数据科学与计算智能持续发展。     

略谈高师藏族民间舞钢琴即兴伴奏教学

文章认为在高师藏族民间舞钢琴教学中，即兴伴奏起着十分重要的作用，而即兴伴奏关键又在于弹奏要靠平时的积累，提高音乐理论水平和对和声学的积累以及弹奏技巧的灵活掌握。     

磁性粉末提取现场鞋印新方法浅析

在刑事案件现场，特别是室内现场中，鞋印在勘验工作中经常都能见到，但也比较容易被忽视。为了提取到有价值的潜在鞋印，笔者在勘验工作中经过反复探索、研究，发现了一种简捷、有效、适合基层工作的新方法，供同行参考。     

美国职业培训制度运作特点及对我国的启示

美国在长期实践中培育和发展了较为完善的职业培训制度,主要是建立"一站式服务中心"、完善职业培训市场现代化建设、开展个性化服务、建立以企业为主体的培训资金供给体系、推行有效的绩效考核和激励机制等。其对我国的启示在于,形成全社会重视职业培训的氛围,加强职业培训与经济发展之间的联系,构建市场导向的职业培训体系,强化个性化培训服务,提高职业培训的社会效益与经济效益。     

东西文化视域交融中的海德格尔研究--评张祥龙的《海德格尔传》

海德格尔是举世公认的二十世纪最有影响、也最晦涩的哲学家之一。其哲学深邃博大、恣肆汪洋,无论是哲思视野还是概念术语都迥异前人,且其思想在不同时期各呈现出别具一格的风貌,这些都使得海氏哲学象云雾弥漫的山峦,让人难窥其真面目,为之作传诚非易事。然张祥龙先生的力作《海德格尔传》却很好地完成了这一艰难的工作。作者早年沉浸于道、儒之中,后在海德格尔哲学中领悟到东西思想融通的可能,进而到美国深造,深入海氏哲学殿堂之中,其多年运思的结晶——《海德格尔思想与     

Technology‐rich inquiry science in urban classrooms: What are the barriers to inquiry pedagogy?*

What are the barriers to technology‐rich inquiry pedagogy in urban science classrooms, and what kinds of programs and support structures allow these barriers to be overcome? Research on the pedagogical practices within urban classrooms suggests that as a result of many constraints, many urban teachers' practices emphasize directive, controlling teaching, that is, the “pedagogy of poverty” (Haberman, 1991 ), rather than the facilitation of students' ownership and control over their learning, as advocated in inquiry science. On balance, research programs that advocate standards‐based or inquiry teaching pedagogies demonstrate strong learning outcomes by urban students. This study tracked classroom research on a technology‐rich inquiry weather program with six urban science teachers. The teachers implemented this program in coordination with a district‐wide middle school science reform. Results indicated that despite many challenges in the first year of implementation, students in all 19 classrooms of this program demonstrated significant content and inquiry gains. In addition, case study data comprised of twice‐weekly classroom observations and interviews with the six teachers suggest support structures that were both conducive and challenging to inquiry pedagogy. Our work has extended previous studies on urban science pedagogy and practices as it has begun to articulate what role the technological component plays either in contributing to the challenges we experienced or in helping urban science classrooms to realize inquiry science and other positive learning values. Although these data outline results after only the first year of systemic reform, we suggest that they begin to build evidence for the role of technology‐rich inquiry programs in combating the pedagogy of poverty in urban science classrooms. © 2002 John Wiley & Sons, Inc. J Res Sci Teach 39: 128‐150, 2002     

21世纪新型教师能力与素质要求

本文提出21世纪新型教师能力与素质要求,主要是创新精神能力、文化判断能力、心理辅导与教育能力及科学精神与师德修养、教学生学会学习。     

网络时代教学模式新探

当代迅速发展的信息技术创造出一个全新的教育时空,给学习和教学过程带来了极其深刻的变化,这些变化正在导致从教学目标模式到教学过程各主要环节的历史性变革。1 信息素养的内涵及其在教育目标中的地位随着信息时代的降临,在人才培育的目标模式中,一个新概念:信息素养(Information Literacy),正在引起世界各国越来越广泛的重视,并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中,成为评     

论藏民族的文化观

文化概念是一个动态的定义,对文化的理解随时代的进步,始终处于变化当中,藏民族的文化观念强调文化的认知功能。自藏民族产生和形成之日起,文化的概念就存在于藏民族的思维和意识之中,与藏民族产生和发展同步。只有了解藏民族的文化观的形成和发展,藏族优秀传统文化才能得以传承。