西北民族地区农村义务教育经费投入调查研究——基于甘肃、新疆、宁夏6个民族县的调查

笔者通过对甘肃、新疆、宁夏6个民族县的调研,分别从县域和学校层面,探索近年来西北民族地区农村义务教育经费投入的现状.研究发现:该区域存在教育经费筹资渠道单一、投入差异较大、公用经费比例偏低、贫困生资助力度不够等问题.基于发现的问题,提出了一些改善义务教育经费投入不足的政策建议.     

论晚清文龙评批《金瓶梅》的新策略与新识见

文龙的《金瓶梅》评点呈现出不同于前人的新面目,原因是他采用了新的阅读策略。面对张竹坡评点,他故意反其道而读之,维护月娘、痛诋玉楼、春梅,同时提出批书者要具备客观的态度,评书时要务求＂真＂、＂细＂,不能做酒醉雷公;面对性描写,他跳开传统的解读方式,把批评重心放在读者身上,提出了观此书可止淫的说法,其阅读分级标准也值得参考;面对末十回,他发现了与前九十回的艺术水平差距,据此提出作者可能江郎才尽的判断,对此,刘辉的理解不准确。     

对我国教育公平制度功能失调问题的探析

教育公平制度是落实教育公平的关键,是实现教育公平的保证。目前,我国教育公平制度存在目标导向偏差、结构体系失调、实施机制缺陷等问题,它将直接使其制度功能失衡,直接制约我国教育公平的实现。要通过完善公平制度体系、丰富公平制度内涵和创新公平制度实施机制等,构建现代教育公平制度,推动我国教育事业的和谐健康发展。     

革命阵营内的名位之争与辛亥革命的失败

辛亥革命到今年,已经整整一百年了。一百年来,中国发生了翻天覆地的变化,关于辛亥革命的研究也取得了举世瞩目的辉煌成就。站在一百年的当口,我们的中国近代史研究,还能拿出怎样的成果奉献给读者呢?一百年的学术研究不可能穷尽辛亥革命的全部内涵,随着研究的进展,许多深层次的问题还会不断浮现出来,需要给予关注和思考。下面的三篇文章,就是在前人的基础上,凭借百年中国社会嬗变和学术进步,对辛亥革命进行反思的新成果。张皓教授则对革命阵营内部的名位之争做了具体的考证,试图从这个角度给辛亥革命的失败一个合理而有力的解释。这几篇文章都有独到视界,见解也有一定深度,特以笔谈形式编发,以飨读者。     

网络环境下中学地理教学设计的问题与对策

一、网络环境下的地理教学及优势网络技术与中学教学结合,极大地改变了传统的教学形式、手段、观念和方法,创设了一种自主学习、多向交互的教学情境,引发了教育领域的新革命,成为了拓展现代化教育事业的一个重要手段。[1]基于网络环境的地理教学,能支持自主探究、情境创设、合作交互、不受时空限制的各种面授或远程辅导的地理学习活动,学习者共享网络地理资源。相比传统教学,网络地理教学优势显著。第一,最大限度地分享“多种”优秀地理资源,选择“多个”名师视频或课件。     

试论青少年情商素质与主观幸福感的关系

一、青少年情商素质与主观幸福感的研究 情商（Emotional Quotient,EQ）,代表了一个人的情绪智力（Emotional Intelligence）。情商主要反映个体认知、理解、运用、表达、控制和调节自己情绪情感的能力,以及处理自己与他人之间情感关系的能力。情商形成于婴幼儿时期,成型于青少年阶段,它主要是在后天的人际互动中培养起来的。青少年时期是一个人的黄金时代,在这个时期,其学习和发展任务非常重要。但是,青少年由于面临着生理、     

叶轮机械气动-振动性能耦合实验台研制

研制的叶轮机械气动-振动性能耦合实验台,在完成本科实验教学的同时,也为毕业设计实验、创新实验,同时也为工业风机、压缩机、烟机、汽轮机、电机等旋转机械的气动和振动性能及其耦合特性的研究搭建了综合性实验平台。介绍了旋转机械气动-振动性能耦合实验台的主要结构、工作原理,以及可完成的实验内容;分析了实验台的设计思路和创新点,以及建设过程中应注意的问题。对工厂、科研院所及高校同类叶轮机械实验台建设具有一定的借鉴意义。     

布尔函数的代数免疫新特征

针对密码学中布尔函数的代数免疫性,从代数攻击中超定义代数方程的构造出发,利用线性反馈移位寄存器和超定义方程的特点,分析了布尔函数f(x)的代数免疫性和h(x)的代数免疫性之间的关系,提出了布尔函数代数免疫的新特征和衡量布尔函数代数免疫稳定性的新指标。     

不使用双线性对的无证书代理环签名方案

对已有代理环签名方案进行分析,发现这些方案中大多都使用了昂贵的双线性对。为了解决这个问题,基于离散对数和无证书的优点,提出了一种不使用双线性对的无证书代理环签名方案。避免了基于身份密码体制中的密钥托管问题和基于证书密码体制中的证书存在问题,实现了原始签名人和代理签名人的完全匿名性。整个方案没有使用双线性对,计算成本低,安全性能好,实用性强。     

澳大利亚促进职业教育校企合作的管理机制探析

从促进校企合作的管理中的政府角色,行业企业作用的发挥,认证框架和项目的作用,以及研究机构的作用四个方面对澳大利亚促进校企合作的管理机制进行探讨,并提出了改善我国职业教育校企合作管理机制的相关建议。