泌乳期二花脸猪和大白猪部分激素和生长因子的比较

动物泌乳受多种激素和因子的调节 ,除催乳激素 (PRL)外 ,还有生长激素 (GH)、胰岛素 (Insulin)、甲状腺素 (T3、T4)及胰岛素样生长因子 (IGF Ⅰ )等。通过对泌乳期二花脸猪和大白猪血浆GH、Insulin、T3、T4和IGF Ⅰ含量的比较 ,结果是大白猪 (LWS)血浆GH总体水平、基线水平、峰强度均高于二花脸猪 (EHS) ,分别高 1 9.84%、2 0 .5 4 %和 69.88% ,血浆Insulin、IGF Ⅰ均显著高于二花脸猪 (P <0 .0 5 ) ,分别高 5 0 .46%和 5 5 .45 % ,而二花脸猪血浆T3、T4显著高于大白猪 (P <0 .0 5 ) ,分别高 1 9.42 %和 1 7.89%。     

合金化对泡沫铝压缩力学性能的影响

采用Si、Mg及Cu元素进行合金化处理，制备了几种不同力学性能的开孔泡沫铝，通过准静态压缩实验研究了合金化对泡沫铝压缩力学行为的影响。实验结果表明，采用Si、Mg及Cu元素合金化处理显著改变了泡沫铝的应力-应变行为。     

21世纪化学教育专业人才应具备的知识、能力和素质研究

把握21世纪化学教育专业人才应具备的知识、能力和素质,必须对21世纪化学学科、化学教育专业的发展趋势和当前化学教育专业学生的素质状况及其素质实现途径进行科学分析.其结构模式包括化学教育专业知识、一般科学文化知识和新兴学科知识,基本职业能力、运用专业知识能力和创新能力,思想道德素质、文化素质、身心素质和审美素质.     

试论现代教育技术在高职教学中的应用

新时期的教育强调“以人为本”的理念。个别化和协作学习成为教学中的一种新形式。现代教育技术手段与传统教学方法互相渗透、互相融化、取长补短，相得益彰。     

测验项目编制与等值的一种有效策略——层面理论

回转翻译法关注的是“文字等价”,项目反应理论注重“统计指标等价”。层面理论项目等价注重项目的同一测量目标,即等值的项目应该在相同的条件下测试被试相同的反应。层面理论通过映射语句技术清晰地界定项目的测量目标,使得项目等值与项目编制更加科学。通过层面理论编制的项目维度结构更加清楚,测验的结构效度更有保证。将层面理论和心理计量学的其他方法结合起来,可以有效提高测验项目编制与等值的质量。     

香港地区高等教育学生贷款的经验与启示

伴随全球性的高教财政危机，高等教育成本回收理论的推广以及政府资助高校模式的改变，高等教育学生贷款在许多国家逐渐出现并发展起来。适应高校扩张和收费提高之需要，香港地区的高等教育学生贷款方案经过30多年的发展，已形成一个较为规范的多元化的学生贷款体系。本文在介绍和分析香港学生贷款发展脉络及现状特点的基础上，将香港地区的学生贷款与中国大陆实施的学生贷款加以比较，并根据香港的成功经验对后者的发展提出相应的建议。     

Taboos in English

ＩｎＥｎｇｌｉｓｈ ,ｓｏｍｅｗｏｒｄｓｏｒｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓａｒｅｔｏｂｅａｖｏｉｄｅｄｂｅ ｃａｕｓｅｔｒａｄｉｔｉｏｎｏｒｓｏｃｉａｌｃｕｓｔｏｍｓｔｒｏｎｇｌｙｆｒｏｗｎｓｏｎｔｈｅｉｒｕｓｅ.Ｔｈｅｓｅａｒｅｖｅｒｂａｌｔａｂｏｏｓ.Ｊｕｓｔａｓｖｉｏｌａｔｉｎｇａｃｕｌｔｕｒａｌｔａｂｏｏｃａｎｂｅｑｕｉｔｅｏｆｆｅｎｓｉｖｅ ,ｓｏｉｔｉｓｗｉｔｈａｖｅｒｂａｌｔａｂｏｏ .Ｕｓｉｎｇａｃｅｒｔａｉｎｗｏｒｄｏｒｍｅｎｔｉｏｎｉｎｇａｃｅｒａｉｎｔｏｐｉｃｉｎｐｕｂｉｃｗｏｕｌｄｂｅｓ…     

战争与20世纪外国文学--兼论茨威格小说对战争的描写

20世纪已经成为历史,当我们回眸20世纪外国文学时,必须正视“战争与20世纪外国文学”这个无法回避的话题。战争使人的处境变得越来越难以理喻,人们在精神上普遍感到迷惘、痛苦、悲观。人的心理变得更加复杂。20世纪西方社会的种种困惑人心的问题以完全不同于19世纪传统作家的方式进入了文学。茨威格像20世纪其他许多作家一样,在其作品中很少像传统文学那样直接再现战争场面．主要是表现战争对人心理的冲击和影响。     

星勺图StnP1C4的性质

该文定义了一类新的图形--星勺图StnP1C4,并定义了图的次奇强协调性,同时给出了它的奇优美标号、k-优美标号及次奇强协调标号,从而证明了星勺图StnP1C4是奇优美图、k-优美图和次奇强协调图.     

Investigating Elementary and Middle School Students’ Subjective Well-Being and Mathematical Performance in Shanghai

Students in Shanghai ranked at the top in mathematics on the past two assessments of the Program for International Student Assessment (PISA). However, even though Asian students in general, and Chinese students in particular, ranked at the top in mathematics, we know little about Shanghai students’ subjective well-being (SWB). This paper reports two studies that investigated the SWB of elementary and middle school students in Shanghai, as well as their mathematics performance. It is found that the mean scores of elementary school students on all scales of SWB are significantly higher than those of middle school students, representing a large drop for students when moving from elementary to middle school. Furthermore, students’ mathematics performance is moderately correlated with their SWB. And for Grade 6, students’ SWB affects their mathematics performance, especially from academic self-concept, attentiveness in the classroom, and relationship with teachers.