全文获取类型
收费全文 | 11017篇 |
免费 | 262篇 |
国内免费 | 225篇 |
专业分类
教育 | 6361篇 |
科学研究 | 2076篇 |
各国文化 | 48篇 |
体育 | 732篇 |
综合类 | 591篇 |
文化理论 | 63篇 |
信息传播 | 1633篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 15篇 |
2022年 | 153篇 |
2021年 | 348篇 |
2020年 | 251篇 |
2019年 | 143篇 |
2018年 | 127篇 |
2017年 | 180篇 |
2016年 | 131篇 |
2015年 | 398篇 |
2014年 | 583篇 |
2013年 | 702篇 |
2012年 | 858篇 |
2011年 | 957篇 |
2010年 | 914篇 |
2009年 | 768篇 |
2008年 | 784篇 |
2007年 | 874篇 |
2006年 | 744篇 |
2005年 | 632篇 |
2004年 | 369篇 |
2003年 | 305篇 |
2002年 | 316篇 |
2001年 | 264篇 |
2000年 | 143篇 |
1999年 | 131篇 |
1998年 | 96篇 |
1997年 | 66篇 |
1996年 | 53篇 |
1995年 | 40篇 |
1994年 | 31篇 |
1993年 | 26篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 21篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 17篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
1974年 | 2篇 |
1957年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
A comparison of 1,096 professional journalists in China and the United States on attitudes toward attribution and plagiarism reveals Chinese journalists were more likely to see attribution as a practice to be embraced regardless of career longevity and culture, suggesting journalistic norms are more important than a collectivist orientation. Attribution was more likely to be embraced by those who see principles as more important than expediency, affirming research that plagiarism is hardly a monolithic concept. Overall, journalists in the two nations did not vary significantly in their attitudes toward plagiarism, despite vast differences in culture and politics as well as evidence that in some other fields China is more accepting of reusing material without attribution. The data show that among journalists, attitudes toward plagiarism are shared across national boundaries, reinforcing related research showing that a journalism culture exists and is shared at least in part across national boundaries. 相似文献
102.
1单位换算及幂的运算单位换算,依据的是等量代换的思想。较大或较小的数常用科学计数法的形式表示,这需要熟练运用幂的运算。例152km=cm。常见的错误是:①52km=52×106km=…。②52km=52km×105cm=…。上面式子中,52km与52×105km和52km×105cm是不相等的。违反了等量代换的原则。在×105之后,单位不该是km,应该是cm。正确的过程是:因为1km=105cm,所以52km=52×1km=52×105cm=5.2×108cm。例26.4×105g=kg。常见的错误是:6.4×105g=640000×0.001kg=…由此可见,有的同学非常不习惯科学计数法的运用,很容易出现计算错误。其实掌握科学计数法的… 相似文献
103.
Explicating the third-person perception (TPP) as a cognitive fallacy in the process of comparative social judgment of media effects, we propose that not all self–other perceptual gaps in media effects should be considered as TPP. When there is reasonably valid and accurate information regarding self vis-à-vis others on media consumption and vulnerability to media influence, the associated self–other gaps in media effects are not exaggerations, hence, not TPP. TPP results from cognitive biases in information retrieval and application in the process of comparative social judgments. Such biases are in the forms of self-other information differential, assimilation, contrast, and anchoring effects. Caveats in interpretation of extant evidence and implications for future TPP research are discussed. 相似文献
104.
随着知识碎片化问题的日益突出,科学教育领域逐渐关注学科体系中的核心概念对学生认知发展中的重要作用。科技馆作为青少年课外学习的重要场所,为了提升其活动质量、推动馆校结合的发展,也应尝试基于学科核心概念的教学。本文从科技馆教育的视角,以合肥科技馆“锥体上滚”活动为例,解读活动流,剖析活动的设计理念、教学策略以及活动资源,探讨科技馆教育活动融合学科核心概念的合理途径。 相似文献
105.
106.
范锦飘 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):183-186
当下的教育惟分数论依然十分严重,对人的培养反而成了对学生的压制。为了改变这种现状,我们提出了栽培式教育的理念。栽培式教育的理论基础有人本主义、建构主义、多元智能理论和素质教育等。 相似文献
107.
108.
109.
宋梵 《牡丹江教育学院学报》2014,(1):99-100
艺术设计专业生产性工作室实习模式是指在学校建立面向市场的企业型艺术设计工作室,让学生按计划到工作室进行生产性实习,提高学生的实际设计能力和水平,这是适应社会需要的一种面向市场的校内实习模式。该模式能较好地解决目前艺术设计专业学生不能适应市场以及实际操作能力差的问题,并且还能使艺术设计专业培养的学生毕业后直接参与实际设计,从而形成学生较高的实际设计能力和应用水平。 相似文献
110.