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181.
中小企业技术创新金融缺口及其经济学解析 总被引:4,自引:0,他引:4
金融缺口是我国中小企业技术创新发展的主要瓶颈之一,这一缺口的形成和存在,既有中小企业自身弱点和技术创新本身不确定性形成的风险等特征的影响,缺少一个有效的资本流动机制及其配套的制度安排也是一个十分重要的原因。对此,本文从经济学和博弈论角度进行了分析研究。 相似文献
182.
Feynman variational path-integral theory was used to obtain the ground-state energy of a polaron in a quantum well in the
presence of a Coulomb potential for arbitrary values of the electron-phonon coupling constant α. Numerical and analytical
results showed that the energy shift was more sensitive to α than to the Coulomb binding parameter (β) and increased with
the decrease of effective quantum well widthl
Z. It was interesting that due to the electronic confinement in the quasi-2D (quantum well) structures, the lower bound of
the strong coupling regime was shifted to smaller values of α. Comparison of the polaron in the quantum well with that in
the quantum wire or dot showed that the polaronic effect strengthened with decrease of the confinement dimension.
Project (No. 19804009) supported by the National Natural Science Foundation of China 相似文献
183.
184.
为农村培养合格毕业生,促进城乡教育统筹建设,是新时期农村改革对师范院校提出的重要任务.然而,我国在计划体制下形成的一整套师范院校为农村教育提供服务的体制框架和运行机制,造成了农村不合格教师"出不来"、师范毕业生"进不去"等问题.对此,我们需要重建政府、市场以及师范院校之间的关系,进行体制与机制的创新. 相似文献
185.
186.
校长:作为教师教育者 总被引:1,自引:0,他引:1
作为教师教育者是校长的必然选择。针对学校管理特别是农村中学管理中存在的对教师专业发展认识不足、缺乏规划、校本培训不规范、经费投入不足等制约教师专业发展的问题,提出校长引领教师专业发展的若干策略。 相似文献
187.
传播学视野下的传统教育学派与现代教育学派 总被引:1,自引:0,他引:1
阮志孝 《现代远程教育研究》2006,(2):67-67
从历史与学派的角度释义者认为,所谓现代教育,就是指与德国赫尔巴特为代表的传统教育思想相对的,以美国杜威的教育思想体系为代表的教育理念及教育系统。前者作为一种教育指导思想和模式对社会实践的影响主要在18世纪末至19世纪中后期,后者直到现在。由此也就有传统教育教育学派和现代教育学派的区分。以赫尔巴特为代表的传统教育学派,把教学过程分为了五个步骤:第一步是预备,即唤起学生头脑中有关旧概念,引起对新知识的兴趣。第二步是提示,即讲授新的教材。第三步是联想,即对新旧知识进行比较,建立相互联系。第四步是总结,得出结论。第五步… 相似文献
188.
从不可靠叙述谈起——《我的已故公爵夫人》中的叙述权威 总被引:1,自引:0,他引:1
《我的已故公爵夫人》是罗伯特.勃朗宁的名作。叙述者公爵的叙述表面平缓,却暗藏玄机,颠覆了叙事的可靠性。这种从里层颠覆表层平缓的叙述的可靠性的叙述方式,一方面展示了勃朗宁非凡的叙事艺术,另一方面深刻地披露了叙述者公爵的丑陋嘴脸。而这样的叙事在一定程度上也展现了女性在父权制被叙述被囚禁的命运,剖析了男性叙述话语暴政,揭示了男性叙述权威的虚伪性。 相似文献
189.
190.
自上世纪60年代以来,美国学前教育政策发展和演变的价值取向突显"排富扶弱"的特点,具体表现为运用国家资源,为处境不利儿童建立学前教育机构,帮助其获得学前教育机会;推行标准化和绩效责任制,确保处境不利儿童接受高质量的教育;实施补偿教育,力保所有儿童都能达到国家或州发展和学业标准。这使得其国家资金投入增加、受益儿童数量递增,学前教育质量提高。我国目前仍面临着入园难、普及率低、质量低的困境,研究和借鉴美国学前教育政策,无疑具有重要现实意义和参考价值。我国应制定和实施"弱势补偿"方案,确保学前教育机会公平;实施准入和监控制度,确保学前教育质量;通过立法保障、增大资金投入,促进学前教育事业健康持续发展。 相似文献