山坡地农业开发中的水土资源保育问题探讨

该文针对南方,特别是福建山坡地开发中造成的水土流失与土壤退化等生态环境问题,在野外调查与试验研究的基础上,系统分析了近年来山地果园开发规模、现状以及开发中存在的系列水土资源保育等生态问题;揭示了山地果园水土流失发生发展的机理;明确了山地果园开发中需要注意的关键时期与关键地形部位;分析了果树早衰的原因。以生态经济学与可持续发展为理论,以山地水土资源合理开发利用为基础,提出了科学规划,坚持适地适种,提高建园质量,加强幼园管理,推行山地水土资源保育新技术,增加地面覆盖,控制水土流失,建设生态果园的可持续发展综合治理体系和对策。     

选题：学术论文写作第一关

学会做研究工作，既是大学生创新能力凸现的重要途径，又是一个学者成型和成器的必要条件。有指导性的、有成效的引导学生尽早地获得研究意识，强化训练学生写作学术论文，即是写作教师应该担当起的重要职责。文章从学术论文写作的第一步：如何选题入手，就在阅读体验和问题导向中如何获得一个学术兴奋点、如何了解研究现状来决定自己进入研究的方位、如何伸缩选题范围确立选题角度等作了有针对性的论述。     

中美文化差异与跨文化交际能力的培养

随着全球化步伐的加快,国际交往的日益频繁,跨文化交际变得越来越普遍,而跨文化交际能力已成为国际化人才的必备素质。本文从中美两国在价值取向、文化语境、时间观念、肢体语言等方面存在的主要文化差异入手,讨论跨文化交际能力培养的必要性和措施,倡导加强跨文化交际意识,培养对文化差异的敏感度,以促进世界各国人民之间更好的交流。     

虚假广告侵权损害赔偿原则博弈分析

同质补偿是民事赔偿责任制度中的一项基本原则,然而,对于许多虚假广告恶意侵权案件,同质补偿原则显现出诸多局限,不能有效发挥法律责任的教育、预防以及制裁功能,将惩罚性赔偿引入虚假广告侵权领域已具备相应的理论和现实基础。     

基于童话资源的幼儿体验式阅读研究

开发童话资源,是将童话视为课程,组织幼儿体验式阅读,形成一个全新的幼儿阅读轨迹,使阅读突破传统的形式,用多种感官,体验童话的审美功能、情感功能、道德功能、语言功能等,使幼儿体验到童话从静态到动态的过程。幼儿体验式阅读是基于童话资源进行的,通过创设体验式阅读环境和开展多维体验式阅读、互动体验式阅读,让幼儿在阅读中实现体验。     

人性化教育的难为与可为

人性化教育倡导"以人为本",顺应人的天性,人性化教育的目的是"育人"而非"造物",人性化教育认同个性差异,注重个性发展,强调特色培养,人性化教育促进个体全面、自由、和谐的发展,为其一生的发展奠基。文章认为,现行的教育是以知识为中心而不是以人为中心的教育,或者说是以"知识为本"而不是"以人为本"的教育。在这样的教育状态下实行人性化教育,其难度可想而知。转变教育模式,逐步建立真正"以人为本"的人性化教育模式,将教育的过程真正变成培养人和关怀人的过程尤为迫切和重要。     

论中国大学生英语写作过程中“知识——认知双元结构”中四维量之间的关系

为了解“认知双元结构”中母语、英语、母语思维和英语思维四者之间的关系,对英语专业和非英语专业各5名大学生进行了有声思维的英语写作研究,并对其过程进行了回溯。结果表明,英语水平的高低、母语和母语思维共同影响英语思维,而英语思维又极大地决定着英语水平,四者之间彼此联系、协同工作。     

《天工开物》成书背景探析

被誉为＂中国十七世纪的工艺百科全书＂,《天工开物》的成功问世不仅归功于作者宋应星较高的学识才华和独特的治学旨趣,还得益于闪现于明代的小众学术思想。它从中国传统＂开务成务＂的实践精神汲取营养。清以前高度发展的江西经济文化为它的成书创造条件。     

动漫教育的根本核心是创意思维能力的培养

我国动漫产业发展的瓶颈是创意能力缺失,创意能力形成的核心是创意思维能力的培养。动漫教育应从前期策划创意、文学剧本创意、动漫形象创意、表达形式创意等环节进行动漫创意思维能力的培养,使创意思维能力培养贯穿于动漫教育全过程。