全文获取类型
收费全文 | 14092篇 |
免费 | 303篇 |
国内免费 | 318篇 |
专业分类
教育 | 7663篇 |
科学研究 | 2888篇 |
各国文化 | 36篇 |
体育 | 893篇 |
综合类 | 738篇 |
文化理论 | 70篇 |
信息传播 | 2425篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 27篇 |
2022年 | 187篇 |
2021年 | 426篇 |
2020年 | 348篇 |
2019年 | 158篇 |
2018年 | 173篇 |
2017年 | 202篇 |
2016年 | 163篇 |
2015年 | 484篇 |
2014年 | 762篇 |
2013年 | 920篇 |
2012年 | 1099篇 |
2011年 | 1178篇 |
2010年 | 1117篇 |
2009年 | 991篇 |
2008年 | 914篇 |
2007年 | 1019篇 |
2006年 | 951篇 |
2005年 | 793篇 |
2004年 | 471篇 |
2003年 | 413篇 |
2002年 | 402篇 |
2001年 | 385篇 |
2000年 | 259篇 |
1999年 | 254篇 |
1998年 | 158篇 |
1997年 | 121篇 |
1996年 | 99篇 |
1995年 | 48篇 |
1994年 | 48篇 |
1993年 | 25篇 |
1992年 | 33篇 |
1991年 | 22篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 10篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
81.
82.
最近,在日本发生了“课程风波”事件,引发了国民的关注。而2006年11月28日日本国会通过的《教育基本法》修订草案,将培养“爱国思想”确立为教育目标.这将是自1947年制定该法案以来做出的首次全面修订.更引起了各界的不同反应。 相似文献
83.
84.
分析了网络环境下信息资源管理的现状以及用户信息需求的特点,指出了以个性化信息服务系统为支撑提供个性化信息服务,并从用户的视角提出了评估个性化信息服务系统的若干指标。 相似文献
85.
《国家职业教育改革实施方案》规定2019年起职业院校将从企业招聘职教教师.为此,我国职教教师教育与研究亟需解决"如何选拔企业人才进入职教师资队伍"及"如何促使其最终向'双师型'教师转换"问题.德国的经验显示:构建在线测试、专业咨询和实习的完整过程,采用"做中学"培养方式,结合多方、多阶段评价,有助于实现企业技术技能人才... 相似文献
86.
在小学课堂中,一些学生由于先天素质或适应能力等方面的原因,会出现游离于课堂教学边缘的现象,成为课堂互动中的"局外人". 相似文献
87.
88.
Yijun Liao Yixing Li Rongzhi Zhao Jian Zhang Lizhong Zhao Lianze Ji Zhengyu Zhang Xiaolian Liu Gaowu Qin Xuefeng Zhang 《国家科学评论(英文版)》2022,9(6):124-134
Multi-metallic nanoparticles have been proven to be an efficient photothermal conversion material, for which the optical absorption can be broadened through the interband transitions(IBTs), but it remains a challenge due to the strong immiscibility among the repelling combinations. Here, assisted by an extremely high evaporation temperature, ultra-fast cooling and vapor-pressure strategy, the arc-discharged plasma method was employed to synthesize ultra-mixed multi-metallic nanoparticles compose... 相似文献
89.
在教学中使学生形成、理解物理概念,进而掌握物理规律,并使学生的物理学科能力得到发展,是中学物理教学的核心议题。研究发现,目前我国中学物理概念与规律的教学一直停留在创设物理情境、进行思维加工、理解物理意义和运用概念规律的经验层面,未能真正厘清学生形成物理概念与规律的认知机制,在一定程度上影响了中学物理教学的发展。为此,本文基于爱因斯坦的概念形成与发展理论、物理学知识—能力结构以及皮亚杰的认知理论,进一步深化与发展了物理概念与规律的教学理论,为在中学物理教学中落实物理学科核心素养提供了有益启示。 相似文献
90.
通过设置问题情境引导学生判断主张、寻找事实与证据、科学推理及探究学习,论证主张“基因决定生物性状”的正确性,采用小组合作学习尝试建构“中心法则”模型,训练科学思维,形成生命观念,提升生物学核心素养. 相似文献