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121.
网络隐私顾虑被认为是阻碍用户披露个人信息的重要影响因素并越来越受到学术界的重视。鉴于隐私是与情境相联系的多维、动态的概念,情境的变化会影响用户对隐私的理解,本文结合现实背景提出了电子商务环境下网络隐私顾虑的理论概念,在以往研究的基础上确定了网络隐私顾虑的构成维度,开发出初始的测量指标,然后通过3套独立的样本数据进行探索式因子分析、验证式因子分析和关联效度分析。结果表明量表具有良好的信度和效度,网络隐私顾虑由控制、收集、二次使用、错误、不当访问与补救5个维度和19个题项构成。 相似文献
122.
古尔班通古特沙漠重大工程扰动地表稳定性与恢复研究 总被引:3,自引:0,他引:3
古尔班通古特沙漠是中国最大的固定、半固定沙漠,沙丘类型以纵向沙垄为主。沙垄垄间和坡中下部沙面较为稳定,仅在沙垄顶部存在10m~40m宽度不等的流动带,风沙活动规律独特。近年来在沙漠腹地修筑的公路、引水渠等重大工程建设项目,不可避免地造成沙垄切割和保护层破坏,所引发的工程安全和生态安全等问题引起了人们的普遍关注。本文在大量实地观测的基础上,研究重大工程扰动地表后的沙面非稳定性问题、主要工程沙害及植被恢复建设等,以期为古尔班通古特沙漠特殊环境条件下的工程安全和生态恢复提供理论支持。 相似文献
123.
中本贯通指职业教育中中专教育、大学专科教育到本科教育之间的贯通。它是高等职业教育的一项重要的改革措施。在这项工作中,教育内部质量保障机制具有主体多元化、培养周期长、关键环节多等特点,构建此机制对提升中本贯通人才培养质量具有重要意义,而目前此类研究较为缺乏。通过分析上海某高校近年来的探索经验,提出以整体设计、反向设计和多维设计的原则构建统一主体的民主决策机制、全过程质量监控机制和教学质量预警机制等内部质量保障机制,为提升中本贯通教育培养质量和中高职贯通、高本贯通等各类贯通教育试点改革提供参考。 相似文献
124.
文章在对我国工商管理学院或工商管理专业人才培养控制现状分析的基础上,基于AACSB国际认证学习质量保障体系的核心标准与制定流程,结合西南财经大学会计学院国际认证实践,在学院整体战略目标的指引下,从人才培养目标制定、教学活动与教学方法设计、互动机制建立等方面构建中国高等院校商学院或者工商管理专业人才培养质量保障体系。对工商管理学院或工商管理专业人才培养的建议是:应该以利益相关者的参与和投入为前提,以学习质量保障体系构建为核心,以推动持续改进与行动计划为最终目的。 相似文献
125.
目的:3~6岁幼儿的体质健康是国民体质监测工作中的重要组成部分,过往上海市3~6岁幼儿体质综合评级情况较好,结合第五次国民体质监测数据,了解上海3~6岁幼儿体质状况,探究相关影响因素,对及时发现体质健康问题并加以干预、促进儿童健康成长、提高国民体质健康具有重大的现实意义。方法:采用广义线性模型分析第五次国民体质监测3~6岁幼儿体质数据。结果:控制身高、体重、年龄等因素后,广义线性模型结果显示上海市男性幼儿体质指标成绩除坐位体前屈外整体上较女性幼儿更好(P<0.05);运动兴趣班与文艺兴趣班都参加的幼儿体质指标结果整体上优于只参加运动兴趣班、只参加文艺兴趣班或两者均不参加的幼儿(P<0.05);运动兴趣班与文艺兴趣班在多个体质指标上存在交互效应(P<0.05);居住地附近有专供幼儿使用的户外游乐设施的幼儿在部分体质指标结果上表现更优异(P<0.05)。结论:园外活动对3~6岁幼儿体质指标有显著的积极影响;居住地周边的户外幼儿设施对3~6岁幼儿体质指标有显著的积极影响;未来幼儿园外活动与体质指标结果的量效关系等命题值得进一步研究。 相似文献
126.
实际承运人的若干法律问题 总被引:1,自引:0,他引:1
针对我国海商法中实际承运人制度在理论研究和实际运用中的分歧,从多个角度来探究实际承运人法律制度,清晰地界定了"实际承运人"这一概念,划分了实际承运人和承运人的责任范围,分析了实际承运人责任性质及责任追究的程序,以期对完善实际承运人法律制度有所裨益. 相似文献
127.
对武汉体育学院221名健美操专项的学生进行了关于运动损伤的调查,得出了学生运动损伤的主要特征。在此基础上分析了产生运动损伤的原因,并根据原因列出了可以采用的预防措施,以期为进一步优化健美操专项教学提供新的思路。 相似文献
128.
129.
传统的有线网络中的最大最小公平标准不再适合无线多跳环境。本文采用基于最大团的最大最小公平算法,此种算法既适合无线多跳网络也适合有线网络。在一定条件下,此算法可以相当于比例公平算法。改进算法可以提高系统的吞吐量,使得网络效率较之改进前有所增大。 相似文献
130.
巧妙地运用多媒体,可以为小学英语教学注入生机和活力,使小学英语教学熠熠生辉。使用多媒体,可以巧妙创设情境,激发学习兴趣;通过人机交互,实现自主学习;拓展教学资源,培养创新能力。引领学生在和谐、民主、平等的教学氛围中,激发兴趣、树立信心、收获知识、培养能力。 相似文献