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让每一位学生都成才,这是广西博白县中学在长期的教改实践中形成的办学理念。它反映了国家的要求,社会的需要,家长、老师、学生的愿望。“让每一位学生都成才”包括三层意思:一是通过努力提高教育教学质量,让绝大部分学生升入高一级学校深造。二是通过培养学生的个性特长,让学生学有所长,学有所得,即使上不了高一级学校,也能成为高素质的劳动者。三是通过积极的引导和教育转化,让有缺点、有错误的学生也能成为品德高尚,行为规范的社会主义合格公民。该校围绕学生成才的目标,坚持实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,全面… 相似文献
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在新一轮课程改革的浪潮中,广西博白县教研室与时俱进,以课题研究为依托,以师资培训为基础,以教研活动为重点,使课改实验在点上开花,在面上结果,翻开了基础教育可持续性发展新的一页。(一)课题拉动新课改课改实验工作启动后,县教研室把工作重心转移到课程改革上来,全县课程改革工作纳入教育科研的轨道,以切实有效的专题研究拉动课程改革实验。教研室设计了两个重要课题,一个是“农村基础教育课程和教学改革的实验与研究”,从教材的适用性研究、教师教学行为的变化、学生学习方式的转变、评价机制的构建、综合实践活动、地方和… 相似文献
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一、“王力精神 现代素质”育人模式的构建缘起 王力中学的前身系博白县城厢中学。20世纪80年代,学校设施落后,基础薄弱,在县里是出了名的薄弱校。学校每年毕业学生250多人,升入大中专的只有20人左右,起初还能“惨淡经营”,但到1987年学校计划招收新生250人,实际到校只有100多人,‘除了一些“尖子”还认真学习外,绝大多数学生对学习不感兴趣, 相似文献
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博白县位于广西南部邻海的县城,但城乡之间经济差距较大,农村相对贫穷落后,教育资源相对贫乏,这也给农村学校体育教学的发展造成了极大的困难。 相似文献
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李裕锋从1988年7月起参加工作,至今已经从教二十余年。他凭着对教育事业的无限忠诚和执着追求,从一名普通教师慢慢走上领导岗位,先后担任过学校数学科组长、教导主任、副校长、校长等职务。2008年1月,他调往博白县博白镇第四小学(以下简称四小)担任校长。从此,他又多了一个"职务"和称号——农民工孩子的"第二家长"。为孩子营造温馨的家园"进不了好学校的老师才到四小任教,没有后台的人才到四小当领 相似文献
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宾士辉 《中国教育研究与创新》2007,4(8):50-51
2006年高考博白县中学又是一个丰收年!在这一年里,博白县中学在上级的正确领导下,围绕学校提出的“牢固两种意识,树立三种形象,提倡一种精神,落实两个‘实’字,做到两个同步提高”的工作思路,发扬“育人至上,负重坚韧,苦中求乐,奋发争先”的博中人的精神,坚持“让每一位学生都成才”的办学理念,继续深化教育教学改革,积极推进素质教育,严管、优教、勤学,走内涵发展道路,高考再创新辉煌。[第一段] 相似文献