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释“澨”—中国先秦时期河曲地貌的述称 总被引:2,自引:0,他引:2
现代河流地貌学中,一般将河曲两岸区分为侵蚀岸与堆积岸。中国古代也有相应的述称:澨与汭。但是,自汉朝以后,汉语中此两词渐至不用而成为冷僻字词,汉以来的经学家对其解说由含混而至不清,其本义遂至湮没。章从先秦经史献中搜集“澨”、“汭”二词,条析其在古中的语言情境,用传统的考据与字训诂方法,重点论证“澨”即河曲侵蚀岸,与堆积岸“汭”相对。由此,恢复中国古代地理学史中,关于河曲地貌述称的科学史。 相似文献
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张利伟 《当代教育理论与实践》2014,(3):41-43
第四纪地质学与地貌学是地学专业的一门专业基础课,时代发展呼吁教学模式的创新与改革。从课程自身特点出发,结合几年来的教学经验,从教学方法、教学手段和教学环节几方面对课程教学进行新的探索,旨在培养符合时代需求的地学专业高素质复合型人才。 相似文献
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针对国内外关于开放性教学的相关研究进行地质地貌学开放性教学改革与实践的概念辨析,并基于野外实习在地质地貌教学中的重要性,总结以开放性教学地点和教学时间塑造开放性学习情怀,以师生互动、合作学习、循环互动等开放性教学方式和教学方法启发开放性学习思维,以开放性教学内容和学习课题锻炼开放性学习能力,以开放性教学目标和教学评估培育开放性学习素养的改革策略。最后以教学效果反馈论证开放性野外实习改革在培养当代大学生综合素质等方面的重要性和可行性。 相似文献
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在自然地理学领域,各要素学科的独立发展,使以综合为特色的自然地理学的发展遇到了难于逾越的图难。本文阐述了环境地貌学的建立推动自然地理学的进一步发展。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(8)
针对地质学和地貌学的学科特点,在对北川县地质、地貌野外实践教学现有模式以及存在问题进行分析的基础上,提出实施"由果溯因"探究式教学方法、动态评价整个实践活动过程、改进现场指导方式、将科研素质培养理念融入实践教学环节等教学模式改革措施,以期为地学类专业野外实践教学方式的改革提供理论参考. 相似文献
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基于嵩山地区丰富的地质地貌旅游资源,从跨专业组建教学队伍、教学内容模块化构建、教材建设、教学方法及手段改革、激励和评价机制改革等5个方面讨论了嵩山地区"地质地貌学"野外实践教学体系的构建与优化。 相似文献
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