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2.
一个个滚烫的电话打进市政府便民热线12345,“我们日夜在聆听”栏目的采写人员一次次急赴现场深入采访,掷地有声的新闻报道一篇篇刊登在北京晚报上,一件件棘手难办的百姓难题在政府职能部门的努力下逐步解开。[编者按] 相似文献
3.
生活是生命的溪流,"生活是写作的源泉",学生的写作素材主要来自生活,平时习作中我们要善于引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,从生活中选取素材,提倡写真实生活,只有生活真实,感情真挚,文章才会感人,才会充满生机和活力. 相似文献
4.
5.
6.
在小学低年级开展歌唱教学,必须把握好音乐艺术的情感性与表现力,让音乐真正走进学生们的心里,以正确指导他们的歌唱学习,促使他们身心健康成长。聆听是歌唱教学的起点,是一条不容忽视的教学主线。小学低年级歌唱教学务必抓住"聆听"这个环节,从多元路径贯彻聆听音乐的效力。本文列举了几条聆听形式,以期对具体的教学实践活动起到指导作用。 相似文献
7.
音乐欣赏是通过聆听去感受音乐作品的审美活动。在音乐欣赏教学中,既需要发散性思维,也需要集合性思维;既需要形象思维,也需要逻辑思维。在教学过程中逐渐培养学生的创造性思维。 相似文献
8.
龚贞娟 《西北成人教育学报》2011,(4):78-79
教师将文本经过自己的知识内化处理,通过激趣、感知、吟诵、聆听等语文传统教学,并合理使用现代教育资源,运用课件使学习形象化、拓展延伸使学习活动化、走进自然使学习生活化,引导学生进行个性化的阅读感悟,学生身临"文境",在体验中学习,产生欲罢不能的阅读和探究欲望,才能使学生享受到学习语文的乐趣。 相似文献
9.
作为一门听觉艺术,音乐往往带给人们听觉上的享受,而有效聆听在其中显得至关重要。对此,本文结合在音乐课堂教学中的实践,对有效聆听进行思考,并提出相应的教学策略,以期依托有效聆听来实现对学生音乐艺术审美的感知、体验和共鸣,以此激发学生的学习兴趣,启迪学生对音乐内在美的欣赏,进而促进其音乐核心素养的提升。 相似文献
10.
李文颖 《广西教育学院学报》2008,(4)
要培养农村中学生良好的语感并非一朝一夕之事,需要广大教师具有足够的耐心和毅力,正确引导学生进行有效的语感实践。本文从聆听、表达、诵读、品味等几个方面探讨农村中学生语感培养的方法。 相似文献