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<正>一、设置情境,诱发思考,提高兴趣一个好的情境,能激发学生学习的兴趣,如果再在课堂教学中充分利用,能起到举一反三、融会贯通之功效。例如,我在教学回收站这一段内容时,首先给学生讲了一个小故事,故事的大 相似文献
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赵福海 《中学生阅读(高中版)》2008,(Z1):50-50
<正>相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品。面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?——《我很重要》(广东版高中《语文》第一册) 相似文献
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正作文修改是写好文章的一个重要步骤,文章不厌百回改,曹雪芹在写《红楼梦》时,据说曾"披阅十载,增删五次",唐代诗人贾岛关于"推敲"的故事更是文章修改的典范。事实上,很多作家的作品都是经过严密的修改之后产生的。"养成自己修改作文的习惯"作为作文教学中的一项重要任务,要求通过培养学生的作文修改习惯来提高他们的写作水平。但是,现在的作文教学为了考试的需要,老师们往往忽视了作文的修改,而注重怎样才能在短时间内得到一篇让评卷老师满意的文章,这就在平时的训练中忽略了作文 相似文献
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有老爸陪伴的童年时光美好而短暂。记忆中,小小年纪的我已经是幼儿园外玩具店的"小霸王",从四驱车到芭比娃娃,我统统都要买。而老爸会尽其所能地满足我的要求。每次从玩具店走出来,他都是一手握着干瘪的钱包,一手攥着我的小手,脸上徜徉着微笑,伴着夕阳回家。那时,老爸还是个军人,我自豪我有一个军人爸爸!转业后,老爸当上了一名警察。渐渐地,因为工作量的增大,他脸上的笑容少了,坏脾气多 相似文献
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目前我国的初中学生的写作能力普遍不强,最主要的原因是初中学生在进行写作时缺乏写作灵感。写作灵感即写作时根据自身情感的迸发而产生的写作冲动与写作方向,它不仅仅是一个感觉,还是作者的个性思维与自身经历的体现。由于我国教育模式的特殊性,学生很容易产生这样一个误解,即所有的知识都是为了考试。因此,初中学生也就对写作的态度变得敷衍起来。他们在进行写作时,没有将作文题目与自身的主观思想联系起来,写作较为 相似文献
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李子墨 《快乐作文(低年级版)》2016,(Z2):77
爱唠叨是每一位妈妈的天性。我的妈妈也不例外。每当妈妈唠叨我时,我的脑海中就会出现两种不同的声音:一个声音告诫我说:"听妈妈的话,不要顶嘴,不要惹妈妈生气,妈妈这是为你好哇!"另一个声音充满挑衅地说:"把你的怒火冲她发泄出来吧,这样你就舒服了。"而每一次,挑衅之声总能战胜告诫之音。它怂恿我变着法儿地 相似文献