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1.
《宁波教育学院学报》2020,(3):108-110
在幼儿园课程改革推进过程中,农村薄弱幼儿园因理念落后、师资落后、硬件差距,难以单独进行专业有效的课程改革。以"1+N联合教研"的策略实施课改,是实现幼儿园间优势互补、经验互建和资源共享的有效手段,通过"三步调研、三径统领、三共联动"策略,帮助薄弱园强化课程意识、深化课程实施,从而提升片区课程改革有效性。 相似文献
2.
4月18-20日,由内江市档案局承办的川南片区档案学术研讨会在隆昌召开。内江、乐山、泸州、自贡、宜宾、资阳、眉山七市档案局(馆)及部分机关、企事业单位的代表60余人参加了会议。内江市副市长郑光伟、隆昌县副县长李萍到会并做了讲话。 相似文献
3.
提起昭通,人们不由得会想到寒冷,然而正是在这寒冷的红土高原上,有一群热心人正默默地坚守在自己的岗位上,奉献着、开创着……这就是昭通市的全体档案同仁们。 相似文献
4.
昭通市计生委、市档案局联合发出通知,要求全市各县(区)计生局、档案局提高认识,加强领导,积极配合,认真抓好全市农业人口独生子女家庭奖励档案规范管理工作,提高综合服务和管理能力,确保档案资料的完整、安全、有效,切实为“三农”工作服务。 相似文献
5.
6.
《十堰职业技术学院学报》2015,(6):34-39
产业结构包括产值结构、就业结构两个方面,根据配第——克拉克定理,本文以十堰市为例对秦巴山片区的产值结构、就业结构、比较劳动生产率和产业调整幅度等进行了分析。通过分析,发现秦巴山片区产业结构基本符合配第——克拉克演进规律,但尚处于较低阶段。在此基础上进行了产业结构相似度比较,发现秦巴山片区各市存在着产业结构趋同性严重、资源配置效益下降等问题。 相似文献
7.
8.
在发挥各级教研室和学校中心教研组作用的同时,如何整合资源,把握关键,促进均衡,形成特色?随着课程改革的推进和校本教研制度的建立,一种以片区互动、城乡联动的新型教研形式进入了研究和实践的视野。 相似文献
9.
通过对少数民族体育资源及其开发概念的界定,从面向社会休闲文化生活需求的独特视角出发,通过文献调查研究,分析调查昭通市少数民族体育项目资源的现状及项目资源类型;通过访谈和实地调查分析了解昭通市少数民族体育项目资源的特点和可开发利用的价值;对面向需求保障的昭通市少数民族体育项目资源未来的开发,提出对策与建议. 相似文献
10.
《昭通师范高等专科学校学报》2019,(2):29-36
昭通市地处乌蒙山集中连片特困地区的腹心地带,是集高寒山区、边远地区、革命老区于一体的深度贫困地级市。从当地扶贫开发的现状与致贫原因分析为切入点,对整村推进和整乡推进、易地搬迁扶贫、产业扶贫、雨露计划扶贫、特困群体扶贫和劳动力转移培训等扶贫开发模式的实践进行梳理,分析昭通市推进脱贫攻坚工作中不同扶贫模式的优缺点及适应环境,指出目前的扶贫开发模式存在覆盖面小,理论的收益和实际的效果存在差距,调动贫困主体的积极性和参与性重视不够等问题,从而提出扶贫模式的选择要因地制宜、优势互补,要结合自身的实际发展符合的产业,探索建立有效的"五+X"方桌形扶贫模式等意见和建议。 相似文献