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新课程理念下,教师应该为自己定位为平时教师静下来,给学生以安静的自学和思考环境,关键时候点出来,“解惑”的点拨过程尽力做到“四两拨千斤”,危难时刻站出来,做学生的坚强后盾。 相似文献
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您家是不是有个行动慢吞吞的“小蜗牛”呢?您是否因为孩子行动速度过慢而责备过他,但事后又觉得愧疚,可等到下一次,孩子依然表现得很拖沓时,您又再次抑制不住无名火……催促,发怒,再催,更怒。我们确实理解不了一件5分钟的事,孩子要花盼钟完成。就像他们理解不了,成人明知道小孩动作慢,还不给予援助地一次次狂叫。如果大喊大叫有用,那买个喇叭好了。我想孩子并不需要我们发泄情绪般的催促,静下来看他们动作慢的背后,也许会找到不一样的答案。 相似文献
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