小学英语单元主情景图导学功能初探

本文主要论述了如何发挥《PEP小学英语》教材中单元主情景图的导入、导读、导说、导“演”和导写五个方面的功能,从而发挥学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣,强化学生的学习动机,缓解学生的学习焦虑,并使学生形成输出真实英语的能力。     

感知生命伟大注重情感体验——《生命生命》(人教版课标教科书四年级下)说课设计

教育家叶圣陶曾经指出：＂教师教任何功课,都要引导学生入知识之门,上科学之路。＂如何让学生积极主动地去获取知识,运用知识呢？下面结合《生命生命》第二课时的教学谈谈我的粗浅见解。     

“用字母表示数”教学案例与评析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级（下册）第85-87页。     

注重生活 灵活运用——新标准英语（一年级起始）第四册Module 4 Unit 1 What are you doing？课堂实录与评析

【教材分析】语言功能：询问和回答正在发生的动作。语言结构：What are you doing？ I’m talking to you.教学目标：知识目标：能听会说会读 talk, drink, noise, playwith, eat等单词能掌握句型：What are you doing？     

数形结合,彰显计算教学的魅力——《两位数乘两位数(不进位)的笔算》教学片断与反思

《两位数乘两位数(不进位)笔算》是人教版课标实验教材《数学》三年级下册第五单元第63、64页的教学内容。笔者认为,这节课应让学生经历笔算两位数乘两位数的探究过程,在充分理解算理的基础上,掌握笔算方法。那么,如何将算理与算法有机结合,达到算理与算法的和谐统一?本课设计力求通过数形结合,从形入手,由数深入,突破算理。笔者在课堂教学中进行了以下尝试。     

小学数学新授课导入“四法”

其一,求联系。数学知识的系统性很强,大部分新知都是以前学过知识的发展和深化。在新授课教学中,教师要找准新旧知识的联结点,建构新的知识网络。例如,在教学乘数是两位数的乘法时,教师先复习乘数是一位数的乘法,让学生回顾所得的积表示多少个一,要把积的末位与个位对齐。然后,教师再引导学生理解乘数是两位数的乘法法则,学生很自然地认识到用乘数十位上的数去乘被乘数,所得的积是表示有多少个十,这时积的末位要与十位对齐。     

全媒体时代采编人员增强新闻“四力”之路径

全媒体时代,新闻采编人员必须聚焦党和政府中心工作,持续增强脚力、眼力、脑力、笔力,锻造过硬素质、过硬本领、过硬作风。本文结合具体工作实践,对全媒体时代采编人员如何勤修脚力、增强眼力、提升脑力、锤炼笔力进行了探讨。     

顺治四年云间词人唱和考论

顺治四年（丁亥）,云间词人进行了一次唱和活动。最初有陈子龙、李雯、宋征璧、宋存标等人,后钱毂、宋征舆、宋思玉等人赓和。这次唱和词作结集为《唱和诗余》。从现存文献可以考证出李雯参加了这次唱和活动,至于没有相关词作存下,与他中途上京有关。这次唱和活动的主题是咏叹春天和闺情,词作表达上深于比兴,长于即事造境以寓心绪,云间词风比前期更为刚健。     

有效的自主阅读及检测

读是课程标准要求的四项基本技能之一,也是高考中分值占七成的重要考查部分。从教学和备考的角度来说,其重要性理应得到足够的重视。但,结合笔者的多年观察和亲身教学体验,中学阶段,尤其是高中阶段,学生阅读的量和质不太令人满意。要读,也是被逼的完成阅读任务,比如某段文章,几篇阅读理解短文。读完