多元函数极限的一种求法

把多元函数极限的判断及求法转化为一元函数极限的判断及求法。将点(x0，y0，z0)的某去心邻域内的点(x，y，z)用向量(x-x0，y-y0，z-z0)的方向余弦及变量t表示为(x0 tcosα，y0 tcosβ，z0 tcosγ)，使多元函数f(x，y，z)转化为含自变量t的一元函数f(x0 tcosα，y0 tcosβ，z0 tcosγ)，且给出了定理及相应的推论，并给予证明。得出若t→0时，(x0 tcosα，y0 tcosβ，z0 tcosγ)→A是与α，β，γ取值无关的常数，则f(x，y，z)→A((x，y，z)→(x0，y0，z0))；若A与α，β，γ取值有关，则(x，y，z)→(x0，y0，z0)时f(x，y，z)的极限不存在。     

分析化学中玻璃器皿及分析仪器的校正教学

玻璃器皿及分析仪器的校正在分析检验工作中具有极其重要的作用。结合具体校正实验过程,阐述了用衡量法对单标线容量瓶和用纯化水校正滴定管操作,并给出了滴定管校正曲线及其绘制步骤;讲解了绘制镨钕滤光片的吸收曲线和分光光度计其他性能校正。     

Ce_(0.6)Zr_(0.4)O_2/γ-Al_2O_3复合粉体的制备及其结构研究

以氯氧化锆、硝酸铈、硝酸铝为原料,采用化学沉淀法在经过扩孔处理的γ-Al2O3基载体上制备出Ce0.6Zr0.4O2/γ-Al2O3复合粉体。为有效去除水分,减少粉体团聚,采用正丁醇与粉体共沸蒸馏。采用XRD技术对所得粉体的晶型及相结构进行了表征。结果表明:Ce0.6Zr0.4O2/γ-Al2O3复合粉体中CeO2为立方晶型,随着焙烧温度的升高,样品的衍射峰依次变强,半高宽变窄,说明晶粒变大,晶体的完整性变好。     

动画建模软件助力物理习题教学的实践

物理习题教学是中学物理教学的重要组成部分,它对物理概念和物理规律的正确、全面的理解起着重要的反馈校正作用,它为物理概念和物理规律的实际应用提供了特殊的环境和条件,它是突破教学难点、强化教材重点的行之有效的重要手段^[1]。在习题教学的过程中,教师经常会碰到学生"一听就懂、一做就错"的现象。原因在于:一方面物理习题本身比...     

拟因子法在4~1×3~3×2~2因子试验方案设计中的应用

引入拟因子后 ,用二水平正交表L1 6(2 1 5)来安排 41 × 33× 2 2 的试验设计 ,从而可用来处理农作物种植试验中试验方案     

《全唐诗·元稹诗》校误

对《全唐诗》中所载元稹诗的六处讹误进行辨析校释，以期求正元稹诗作之本貌，也为学界准确引用《全唐诗》提供参考。     

变分迭代方法在延迟微分代数方程中的应用

采用变分迭代方法求解一类非线性延迟微分代数方程,获得了相应的收敛性结果.数值试验说明了变分迭代方法求解延迟微分代数方程是一类高效算法.     

姜夔诗集校正

《全宋诗》在姜夔诗歌的搜集整理上存在着较大的疏漏：编排体例欠科学,校辑不严谨,漏收、错收现象严重,一些诗作的题名不同而未加辨析,等等。笔者查阅多种古籍版本,参考相关的笔记资料和前人考证成果,对《全宋诗》中的姜夔诗进行了补辑、校正,以供研究者参考。     

关于tRNA的误区及点拨

本文在高中生物学课本的基础上,进一步对tRNA作了多角度的介绍。     

点破“高抛”鬼话 剑指“卖股”功夫

常有"逢高减磅"之类股评,这话等于什么都没说、似是而非、极度愚弄投资者的鬼话,什么为高,多高才算是高?如何减,减多少?出局或减仓都是投资者挥之不去的难题,我们可以将卖出系统分解成"大盘调仓,止损保护,时机校正,技术出局"四层级功夫。