中学语文“过程完整化”教学模式初探

中学语文“过程完整化”教学模式的前提是对中学语文教学体系的正确认识 ,它要求通过有逻辑性的结构化问题引导学生沿着整体感知———具体理解———整体认知———发展运用的逻辑顺序学习探索 ,从而培养学生的语文素质和创新思维能力 ,它是对陶·哈斯巴根教授的“过程完整化”教学理论在中学语文学科中具体运用的探索。     

柳宗元"统合儒释"思想新论--兼及对冯友兰、孙昌武、郭绍林等先生观点的质疑

柳宗元佛学思想的核心内容就是“统合儒释” ,从理论上讲 ,有其历史的、文化的推演逻辑 ,其佛学思想对佛教在中国本土的发展起到了推动的作用 ,是士大夫吸收、消化佛教的一个典型。本文分析了柳宗元“统合儒释”思想的价值、意义 ,并结合今人对之的具体评价 ,提出了与冯友兰、孙昌武、郭绍林等人不同的学术观点。     

华山一杯茶

华山全国业余围棋争霸赛今年已经是第2届了，邀请全国各省市冠军以及7段棋手参赛，对原本比赛不多的业余棋手来说无疑是雪中送炭。     

超越思维惯性

很多业余爱好者可能都有这样的经验，当棋到了一定水平后，再提高就觉得困难了。那么这个“坎”在哪里?     

改进后的“老鹰抓小鸡”游戏仍不安全——与邵晓娴老师商榷

分腿腾越动作是中小学体育教学大纲所规定的教学内容，是体操项目中有代表性的动作之一，它对培养学生勇敢、果断的意志品质和腾越障碍的实用技能有很重要的作用。很多教科书上对分腿腾越动作做法的描述大都一致，像1999年6月由高等教育出版社出版的教材《体操》(第三版)是这样描述的(以     

从一节失败的测试课谈起

为贯彻执行“健康第一”的指导思想，国家教育部和体育总局颁布了《学生体质健康际准》(以下简称《标准》)，以此代替原有的中小学生体育达标测试，这是我国青少年体育锻炼与评价制度的重大改革和有益尝试。以《标准》为测试依据，我组织了五年级的“坐位体前屈”的测试课教学。     

关注社会关爱生命——一堂“珍爱生命”的心理健康教育课

今年2月的一个傍晚，我县一名年仅20岁的男青年从学校附近商场的6楼跳下自尽，在县城引起了不小的轰动，许多孩子在亲眼目睹了男青年摔死的惨状后一直津津乐道于此事。其时恰逢我班刚刚进行了语文单元测验，有学生向我反映：小A考得不太理想，担心家长的责怪，跟另一名学生说：“倒不如也死了算了。”虽说是寥寥数语，但仍引起了我的高度警惕：看来就在我们周围也有学生不能正确面对挫折，在压力面前，往往选择一些消极的做法，甚至走上极端。作为老师，我们应该清醒地看到，对生命冷漠而轻视已不是个别现象，一味地回避现实也不是办法。因此我决定就“珍爱生命”这个话题专门上一堂心理健康教育课。以下是课堂实录。