高职院校大学生创新创业教育的改革与创新——以广东省职教城高校为例

在培养具有创新创业能力的人才过程中,系统的创新创业教育是不可缺少的。通过对进驻了多所高职院校的广东省职教城进行调查,分析了高职院校创新创业教育的现状以及广东省职教城高职院校所做的创新实践,并提出了部分具有参考性建议,为破解高职院校创新创业教育困境提供了新思路。     

新时代高职院校教师参与企业实践存在的问题及对策研究

高职院校参与企业实践是加强“双师型”教师队伍建设、促进高职院校教师专业发展的重要途径之一。在新时代的背景下,高职院校教师目前参与企业实践仍存在政策执行不到位、重视程度有待加强、教师认知偏差、实践程度不够深入、考核制度不够完善等诸多问题。本文针对存在的这些问题,提出对策建议,各个部门应积极响应国家政策、加强对教师参与企业实践的重视、教师端正下企业实践的态度、鼓励企业接纳教师参与实践、完善相应的考核制度。国家、政府、学校和企业多方共同合作,才能促进职业教育的稳步发展,为社会培养高技术技能型人才。     

数字经济时代高职院校“双创”教育的价值、问题及路径

数字经济的高速发展对高职院校“双创”教育改革提出了新的要求。为了顺应数字经济时代的发展趋势,高职院校应不断提升与数字经济的对接度,紧抓数字产业红利,培养学生创新意识,促进数字经济发展。当前,高职“双创”教育过程中还存在着学生“双创”意识不强、数字化实践经验缺乏、数字化课程载体缺失、数字化成长环境不佳、数字化评价体系不全等问题。据此,建议高职院校从搭建数字化“双创”实践平台、改革数字化“双创”课程体系、营造数字化“双创”生态环境、完善数字化“双创”评价体系等方面入手,探索“双创”教育改革路径。     

浅谈师范类高职院校学生会干部队伍的管理与培养

近年来,随着高职院校全面扩招的趋势,高职院校的生源也日益复杂,学生干部综合素质参差不齐的问题也将更为突出。在当前的社会背景下,对于师范类高职院校来说,培养一批能够服务师范生的学生会学生干部队伍显得尤为重要。     

新时代高职院校培育和践行社会主义核心价值观存在的问题与对策探析

培育和践行社会主义核心价值观是新时代高职院校的重要使命,充分发挥课堂教学的主渠道作用,实现思政课程和课程思政的有机融合,凝聚起学校社会主义核心价值观教育的强大合力。完善各种机制,在日常生活中鲜明彰显社会主流价值,形成培育和践行社会主义核心价值观的优良氛围。健全常态长效机制,促进学校、家庭和社会有机结合,构建学校、家庭和社会“三位一体”育人新格局,拓展社会主义核心价值观教育途径。     

一流本科教育背景下地方本科专业建设的问题与改进措施

在一流本科教育背景下开展地方本科高校专业建设,不仅是建设一流大学与一流学科的重要步骤,也是推动我国高等教育发展、提升高校人才培养质量的重要手段。地方本科院校作为区域性的人才培养中心,其专业能力的发展对于本地区的经济发展及企业转型升级都有一定的积极意义。但在具体建设过程中,部分地方院校由于自身师资力量薄弱、专业发展定位不明晰、教学方式与手段老套及教学管理僵化等问题,对于专业建设的进一步发展产生了消极影响,不利于地方本科院校的发展,地方本科院校还需不断加强教师队伍建设,根据自身教学条件与教学资源制定明确的人才培养方案,改进教育方式与教学手段,促进地方本科院校专业建设的进一步发展。     

“四史”教育融入高职院校“概论课”教学实践分析

积极地将“四史”教育融入高职院校思想政治课程教学体系当中,已经逐渐地成了一种全新的教学发展方向,极大层面上为新时代思想政治教育工作价值的实现与优势的提升,提供了强有力的基础保障与方向引领。为了能够更加全面地实现我国经济、科技、文化等实力的提升,不断增强“四史”教育与“概论课程”的有效整合,已经成了一种必然的发展趋势。基于此,文章从“四史”教育融入高职院校“概论课”的意义、“四史”教育融入高职院校“概论课”教学的基本原则、“四史”教育融入高职院校“概论课”教学实践策略研究,三个层面进行了深入的研究。     

高职院校“四生教育”德育方式构建研究

高职院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。四生教育的概念是高职院校德育范畴的概念,其包括生命教育生活教育生存教育生态教育,高职院校通过四生教育把高职学生培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才。     

培养应用型人才实践能力的模式研究

本文首先简单分析了当下我国应用型本科院校培养具备较强实践能力人才过程中存在的一些问题,然后分六个方面重点研究了应用型人才实践能力的培养模式的改革途径,以期帮助学校将理论知识水平和社会实践能力很巧妙地衔接在一起,最终实现学生、学校以及企业的多赢,培养应用型人才.     

新建本科院校古代汉语课程现状分析及发展思考——以钦州学院为例

钦州学院的古代汉语课程是学校的一门精品课、品牌课,近年来课程建设取得了较好的成绩。但由于各方面因素的影响,目前该课程的进一步发展还存在一些亟待解决的突出问题。问题的解决,需要从认清学校办学定位和学生层次水平、拓展教师知识面、端正学生学习思想、探究多媒体课件的制作模式、推广并完善精品课程网站、优化配套选修课、加强课程实践性教学环节建设等方面进行努力。