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93.
95.
王伶俐 《学生之友(小学版)》2011,(15):1-1
【案例描述】伴着上课铃声,我走进教室,这节课我准备上《影子》一课。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来亲切上口、活泼俏皮,充满了童真童趣。我觉得这首小诗通俗易懂,学生对课文阅读感悟应该很容易,在设计教案时。我努力放手让学生充分自读自悟 相似文献
96.
97.
吴新星 《少年文艺(南京)》2011,(4):20-24
宝坠醒来,看见窗纸上映着灵芝形缠枝花纹的影子。宝坠不起身,赖了会儿,再睁眼醒来的时候,发觉窗纸上的影子略略移动了一些。它们什么时候移动的,就在刚才合眼的时候么?宝坠的心里不知为什么,有些小小的难过。 相似文献
98.
周羽 《少年文艺(南京)》2011,(4):39-40
邻居家有个可爱的小女孩,刚四岁,名字叫莹莹,跟我很玩得来,那天晚上,她爸爸妈妈带她上街,她要我也去,我推托不掉,就跟着去了。 相似文献
99.
近年来,全国各省市数学竞赛命题的趋势之一是部分试题源于课本.这一方面可从试题本身体现,另一方面可从寻求解题思路及解题方法来体现,在试题中,特别是基本题(选择、填空题),很多是由课本上的例题、习题的改编、加工、引申拓广而来的,有甚者就是课本上的原题.即使是要求较高的,其解题思路及方法也大都能在课本上找到它的原型和影子,下面就以2004年山东省初中数学竞赛试题中的一道选择题(第4小题)为例说明. 相似文献
100.
张辉 《兰州教育学院学报》2006,(4):35-37
人类对空间的认识经历了古代人的中心感性空间观、近代人的三度实质空间观和现代人的四度有机空间观。20世纪以来,人们又开始从心理学的角度来研究“人”的空间问题。研究发现,人在空间运动中似乎被包围在一个气泡之中,这个气泡随着人在空间中位置的变化而移动的现象被理解为影子空间;人作为空间运动的一个因子,受空间运动形态及时间历程的扰动。影子空间的研究,对景观环境的规划与设计,以及建筑设计和室内设计,都有着直接的参考价值。 相似文献