谈历史课堂提问

提问是历史课堂教学中的一个必不可少的重要环节。教师通过对学生的提问，一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的情况，另一方面可以活跃学生的思维，启发他们深入思考，从而培养他们分析问题和解决问题的能力。因此，我们要重视历史课堂上的提问，并要研究提问的艺术。     

课堂评价“两结合”

语文课堂教学中的口头即时评价，由于注意到不同学生的差异性，不但能够培养学生良好的语文学习习惯，形成正确的情感态度价值观，更能为每一个学生的发展打下基础。在评价中，我们注重做好以下两个结合，取得了较好效果。     

文章的“眼病”

这篇文章的“触发点”来自2月28日河北日报社内部小报《党报人》上的一篇“读报评报”。文章说的是：2月23日《河北日报》上刊出了一则新华社电讯稿，用了这样的标题──上副题：我外交部发言人就美方称中国协助伊拉克修建防空系统事发表谈话指出；主题：美方指责中国是别有用心。这个主题有毛病：既可理解为美国的行为“别有用心”，又可理解为中国被指责为“别有用心”。同日《经济日报》此消息的标题──上副题：美称我协助伊拉克修建防空系统；主题：外交部发言人指出这是别有用心。这就不会产生歧义。《党报人》的这种讨论是很有意义的…     

试论“三个代表”对党的建设的理论意义和实践价值

“三个代表”的思想，不仅闪耀着真理性的理论光芒，对党的建设具有重大的理论意义，而且它还是新世纪搞好党的这项新的伟大工程的根本指针和行动纲领，对党的建设具有重大的实践价值。     

物理实验课中的提问

通过实验教学效果的比较，确认了提问在物理实验课中的效果、作用、目的和价值。就实验内客和实验过程中出现的问题，进一步探讨提问学生的方法。     

要闻回顾

蒙恬无线小听写V4.0版,配置了一个无线蒙恬笔、一个手写板、一套头戴式耳机麦克风以及三张光盘。手写板采用USB接口。铂金色外壳,外形像一个飞碟,整体包装设计上较新潮,具有时代感。