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962.
文章对如何全面贯彻落实江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想,特别是档案馆如何将“三个代表”的重要思想落实到工作中去,抓住西部大开发的良好机遇,完成时代赋予档案馆的光荣使命进行了论述。 相似文献
963.
964.
965.
重复反映文献主题内容、混淆类目之间的区别、对多个并列主题内容的文献不能正确归类、不按规定的仿分次序分,都会导致误加“0”的错误。应避免这些并非属于加“0”技术三身的加“0”错误。 相似文献
966.
由人教社出版发行的义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》投入使用后,颇感一些知识点的编写不太合理,给教师的教学及学生的学习造成了一定障碍。下面就“光的直线传播”和“光的折射”的编写提一点建议。教材在本章第一节通过演 相似文献
967.
1月8日,青海省教育厅组织召开全省2006年度教育工作会议,传达学习教育部年度工作会议精神,认真总结“十五”期间和2005年全省教育工作,以科学发展观为指导,研究部署2006年全省教育工作,为实施“十一五”规划起好步、开好头。 相似文献
968.
陈范 《福建教育学院学报》2006,(8):97-98
教学方法是影响教学质量的一个重要因素,人们在长期的教学实践中,不断总结出多种形式的教学方法,其目的在于如何实现教学任务的要求。近几年案例教学法在各种教学活动中被成功应用,已引起越来越多教育工作者的重视。案例教学法就是给学生展开思维的锻炼过程,从分析某个案例入手,提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现的课堂机会,有利于学生素质的全面提高。但要在政治课上运用好案例教学法,笔者认为要注意以下几个问题。1、案例选择的基本要求不是所有的案例全都适合于政治课教学要求,应该选择那些符合教材内容要求,并能为中学生所理解和接受的案例材料。一般说我们选择案例材料要依据这几项原则:一是可比性。所谓可比性,指的是比较对象之间具有一定的内在联系,如果不是相同的范畴、相同的事理,就无法进行比较,因此就要选择可比性的案例。进行比较是学习中寻找事物 相似文献
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美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,令人感动,准备捐款。过了十分钟,牧师却没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。又过了十分钟,牧师还没有讲完,于是他决定,一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲,开始募捐时,马克·吐温非常气愤,不仅没有捐钱,还从盘子里偷走了两元钱。通常来说,这种由于某种刺激过多、过强和作用时间过久而引起的极不耐烦或反抗的心理现象,人们把它称为“超限效应”。俄国作家克雷洛夫写过一篇著名的寓言《杰米扬的汤》。这篇寓言的大意是:杰米扬是一个十分好客的人。有一… 相似文献
970.