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什么样的课才是好课--论体育课堂教学的评价标准 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,课堂教学倍受人们重视,课堂教学的水平和效果似乎成了一个教师执教能力的所有反映。那么,什么样的课才是好课呢?《体育与健康课程标准》的制订与实施,为我们提供了新的课堂教学评价观念和思路。依据传统观点认为的好课,现在未必就是好课,反之亦然。笔者试图在分析传统体育课堂教学评价体系中的弊端和局限性的基础上,提出一节好的体育课的评价标准。一、传统的教学评价标准所存在的弊端和局限性1.单一增强体质目标的追求,限制了教师对学生体质以外的其他方面发展的关注在传统的体育教学评价中,往往是通过对学生心率的测… 相似文献
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常福英 《大同职业技术学院学报》2003,(3)
高校的“两课”是对大学生进行社会主义意识形态教育的主阵地。大学生的思想政治素质高低,直接关系到社会主义现代化建设目标能否实现。因此,以“三个代表”重要思想为指导,切实提高“两课”教师的思想政治素质,是传好社会主义之道、马克思主义之道,培养社会主义建设事业接班人的要求。 相似文献
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通过对日本财团、日本科学协会、日本图书馆以及赠书环节的实地考察和参观,对日本科技、历史、文化、城乡面貌、风俗人情都有所揭示。特别对日本图书馆以人为本的服务精神和做法做了简要介绍。 相似文献
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体育新闻的策划,重点在竞技新闻、群体新闻和赛事新闻。而这些新闻的策划,根据它的特点,要做好六篇文章。一 竞技新闻 赛前和赛后 当体育比赛烽烟未起之时,不少体育迷就会对比赛作些估计,然后跟报纸的预测作个比较。这就需要我们好好地策划,正确地引导,以增加读者对赛事的兴趣,吸引读者对报纸的关注。赛事完了,需要报纸作 相似文献
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