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重视“过程”,揭示数学本质是数学课堂教学改革的核心。“让学生自主参与”,“以学生为主体”等是课改实验以来的热门词汇,不容置疑,这些词汇一定程度上反映了课程改革的某些新的教育理念。但是,如果认为只要使课堂教学“动起来”,“学生参与整个过程”,“学生自主,教师走下讲台”就符合课改精神,将会使得课堂教学落入形式化的俗套。无论采用哪种形式,都应当重视“过程”,即发现问题的过程,分析问题的过程,解决问题的过程, 相似文献
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目前中学体育教学中普遍存在低估学生学习潜能,片面强调学习的“直观性”、“巩同性”、“循序渐进”的原则,置学生于被动的、消极的学习地位,它挫伤了学生学习的积极主动精神,影响了学习质量的提高和人才的培养。体育课的练习密度低,基本部分练习密度仅有25%左右。体育教师上课“一言堂”,采取的教学方法、练习手段缺乏针对性。不少教师是机械地备好课,定式的教学方法、步骤、时间和次数,学生没有或很少有自主的时间和空间,相互间交往少。针对以上问题。笔在排球课教学中, 相似文献
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黄伯云院士、张立同院士在3月28日举行的国家科学技术奖励大会上,双双将2004年度国家技术发明奖一等奖留置高校。这一虽然过去数月但仍让高校人倍感骄傲久久不能忘怀的的一幕告诉我们:不仅高校自主创新的科研优势正在日益发挥出来,而且“海归”已经成为高校科技自主创新中一支非常重要的力量。不过,除了像黄伯云、张立同要做出创新性的科研成果外,创新性的人才培养也是国家科技自主创新工作的重要组成部分。来自中南海的一系列指示,就专门提到了这一点。而对此,高校自然也是责任重大。国务委员陈至立曾经指出,高校作为人才培养的主要基地,集… 相似文献
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