开放教学过程 强化创新意识

从开放思维的角度，研讨构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础，加强思维过程训练为目标的新型教学模式，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成有利于学生主体意识发展，创造力充分展现的教学体系和教学环境；使学生真正学会如何发挥自己的优势，如何主动地进行交流，获得对知识经济更深刻的认识，达到主动读书，独立思考，灵活应变，不断创新的境界。     

知识网络互通与学生“大成智慧”的培养

从系统论的观点看，一个系统对外部开放有助于转化为有序结构。在一个领域或一门学科的学习中，与其它领域或学科进行联系、比较、渗透和融合，将学得的单学科知识在更大的知识网络中投影、嵌镶和编织，使其有更多的“触角”，将会产生记忆和理解的节约化效应，从而提高学习的效果。借用化学键理论的观点，这仿佛是智能的一种“离域”化效应，使学生掌握的知识处在更广大的区域而形成稳定状态，不易丢失和变异；借用热力学的观点，这种对知识的扩展和外延，则是一种‘负摘过程”，通过对知识的同化，使其转化为有序的结构，使学生学得扎实而…     

论创造性思维能力及其培养

本文从创造性思维、发散性思维、辐合性思维、直觉思维、灵感思维等层面，对创造性思维的特性、产生的条件和过程给予了较为详尽的剖析。同时结合学生认知活动的规律，通过对教学结构及教学过程的分析，探索出了一套行之有效的培养创造性思维的新途径，体现了当前以实施全民素质教育为宗旨的教育改革目标，具有创造性及建设性(指导性)。     

谁是最好看的

将来，或许不用等到将来，中国人早已顺理成章地被占领了大块“心灵市场”，潜移默化地开始鄙视自己的字、化和镜子里自己的样子     

依靠科技 提高素质 扶贫显成效——回顾丽江地区“九五”科技持贫进程

在本世纪末基本解决我国贫困人口的温饱问题,是党中央、国务院的战略部署,也是省委、省政府不可动摇的战略目标.省科技大会后,省科委决定在全省103个扶贫攻坚乡实施"科技扶贫示范工程".我区永胜县东山乡、丽江县鸣音乡、华坪县温泉乡和宁蒗县永宁坪乡先后被列为省科技扶贫示范乡.     

肩肘倒立教学新法

笔者在体育教学中将体育委员“终身制”改为“轮值制”，实践证明，这样做能全面提高学生的身心素质，尤其是对学生心理素质的培养收效更为显著。 　　一、轮值制的作用 　　1.独立性、自主性增强 　　以往体育课中教师采用的是“祖母式”包揽管理方式，结果大部分学生不能正确下达集合口令，不会喊操、不会组织管理，依附性强，实践应用能力差。经过“轮值制”锻炼，学生的语言表达能力明显提高，能独立或在教师的点拨下组织其他学生练习，通过学生自由选择练习手段、自由支配练习时间、自由组成练习小组、自我评价练习效果，取得了好的教…     

泽雅山溪钓

周末假日,抛弃俗务,驱离尘嚣,三五结伴,到泽雅山溪游钓,一边饱览自然山水风光,一边享受溪钓旷野乐趣,健身怡情,逍遥自在。泽雅系浙江省省级风景名胜区,位于温州市瓯海区西部山区,距市区18公里。这里重嶂叠翠,山溪蜿蜒,瀑、潭、渊、涧、溪、滩、泊等水景瑰丽,不仅使“水泽之雅”的风景更具神奇魅力,而且为山溪游钓拓展旷野钓场。这