课程思政融入“大学物理”课程探索与实践——以“动能定理”教学为例

目前,课程思政建设已经在全国所有高校、所有学科专业全面推进。如何才能切实有效地将"课程思政"落实到教学过程之中,已成为每一名高校教师必须思考的重要课题。以"大学物理"课程中"动能定理"的教学为例,采用PBL教学法和思维导图教学法,将科学精神、爱国主义教育、人生哲理、辩证唯物主义世界观等思政元素融入"大学物理"课程教学之中,对课程思政教学的设计进行了初步的探索与实践,为"大学物理"课程更好地开展思政教育提供参考。     

“信息安全概论”线上线下混合式教学的探索与实践

"信息安全概论"是信息类相关专业一门专业基础必修课,具有涉及面广、更新快、注重与实践相结合等特点,旨在让学生了解信息安全概念、原理、技术及应用。文章结合"信息安全概论"课程的特点及教学目标,充分发挥线上线下混合教学的优势,从知识体系梳理、教学设计与实施、评价等方面,对线上线下混合的"信息安全概论"课程教学进行了探索与实践,期望形成以学生为中心的教学相长的学习模式。     

“1+X”证书推进三教改革的路径探索

《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确提出"深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革"的指导思想,"1+X"证书制度的实施,为当前职业院校提升办学质量和加快培养复合型技术技能人才,提供改革基础。文章以工业机器人技术专业为主,剖析在专业建设中"三教"改革遇见的问题,提出了顶岗锻炼、以赛促教的教师职业能力提升路径、课证融合教材开发、情境式课程教学推进教法等改革可行思路,为后续"三教"改革工作实践探索提供帮助。     

课程思政在大学物理近现代教学内容中的融入——以黑体辐射为例

通过分析当前进行课程思政的紧迫性,为了更好地在大学物理教学中融入思想政治教育,在传授物理知识的同时实现价值引领,以物理学中科学精神的培养为切入点,以近现代物理中黑体辐射这一具体教学内容为例,详细阐述了在大学物理近现代教学内容中开展思想政治教育的实施途径,阐述了在大学物理中融入课程思政的优势,并进行了在黑体辐射这节课中开展课程思政的教学设计。     

机械专硕“机器视觉原理与应用”课程教学改革

针对现有专业学位研究生课程"机器视觉原理与应用"教学中存在的问题,将课堂交流汇报、科研小课题、产学研项目训练等教学手段纳入教学改革中;在理论讲授中融入课程思政,致力于培育新时代专业研究生科技报国的责任担当;通过邀请机器视觉专家教授授课或讲座,开阔研究生视野;通过产学研合作项目,使机器视觉理论知识得以与产品、项目研发实践结合。该课程教学改革,是落实全国研究生工作会议精神和提高专业学位研究生教学质量的有益探索和实践。     

高校开展课程思政专题教师培训的必要性分析

课程思政通过开发专业课程的思想政治教育元素,发挥思政教育的功能,而目前高校专业课教师还对课程思政的实施途径和方法缺乏全面认识。通过对高校教师培训、课程思政建设等方面分析了高校在教师培训中加入课程思政专题培训的必要性和紧迫性,促进高校思政教育体系的建设和形成,进而实现"立德树人"的教育目的。     

新农科背景下研究生培养模式探索——以广东海洋大学作物学学科为例

新农科建设为我国高等农业院校教育教学改革规划了新蓝图,同时为涉农专业创新人才培养模式指明了新方向。广东海洋大学作物学学科紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设,通过修订研究生培养方案、革新课程结构体系、营造良好学术氛围、加强导师队伍建设以及构建人才质量保证体系,探索了"五位一体"的研究生培养模式,旨在使研究生树立专业认同、培养实践能力、开拓学术视野、强化创新思维、提高培养质量,从而为乡村振兴发展提供强有力的人才支撑和科技保障。     

“儿童的视角”研究的价值取向、方法原则与伦理思考

"儿童的视角"研究不同于关于儿童的研究,它探索的是儿童作为主体对世界的感知和体验。目前"儿童的视角"研究主要在欧美国家展开,我国这方面的研究处于起步阶段,所以非常有必要进一步澄清和明确其价值取向与方法原则。开展"儿童的视角"研究,需要承认童年自有其意义,儿童有能力展现其视角,同时儿童的视角也应该受到关注和尊重。为此,研究者应实现从"带有儿童视角"到"探索儿童的视角"、从"以儿童为对象开展研究"到"以儿童为合作伙伴开展研究"的转变。在选择具体的研究方法时,研究者应坚持参与性与发展适宜性、操作性与趣味性原则,让儿童能够且乐于参与研究。"儿童的视角"研究应确保儿童对研究的知情与同意,应确认儿童是否认同研究所得数据与结论,并对研究过程中成人与儿童的权力不对等保持敏感。     

“线上直播+党员教育培训”模式实践与思考——以杭州市直机关为例

“互联网+”技术的快速发展和广泛应用,要求党员教育培训模式实现迭代升级、与时俱进,这既是巨大的挑战又孕育着难得的创新党员教育培训模式的机遇。受新冠肺炎疫情影响,杭州市直机关党员教育培训工作乘势转变理念、手段和方式,在改进传统的线下集中教育培训模式的同时,引入在线直播技术,实现了机关党员教育培训线下集中教育培训模式与“线上直播+党员教育培训”模式的有机衔接、优势互补、立体推进,有效地提高了机关党员教育培训效率与效果。打造以“互联网+”为内涵的“线上直播+党员教育培训”模式金名牌,需要以5G通信、云计算、大数据技术为支撑,不断开拓线上直播教学新形态,精准配套采取对策举措。     

“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫实践模式探索

教育扶贫不是单向输出的过程,是为了自我和自我所处的命运共同体的系统性的认知和行动。石家庄外国语教育集团创造了“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫新模式,这种模式将山区学校的发展目标与自身发展目标融为一体,将学校发展融入区域教育均衡发展以及国家脱贫攻坚的历史进程之中,以提升被帮扶学校校长、教师、学生的主体能力和内生动力为切入点,是一种城市优质学校与山区学校“共建共享共赢”的发展新机制。