春天

春天,是造物者给我们的一个包容,一个力量的包容。当我们需要补充生命动力的时候,就到包容中去索取。触摸到她,先是感觉一丝暖意袭来,然后便是激动、亢奋与欢快。万象更新,春花始荣。她的神奇力量使陷入沉寂之中的灰蒙蒙的世界重新露出了绿色的生机。在她面前,寒冷、寂寞、灰暗、猥琐以及人们因之而产生的倦意被一扫而光,冰消雾释。人们看到了奔涌的暗流在一点点地拽动与分解着冰决,感觉到了性急的野草向上表窜动时的轻微喘息,听到了第一只幼蝉破壳而出时微弱的有如天籁的声音。春天无私地把力量赐给了最弱小的生灵,让他们积蓄力量,重新演绎…     

大连建筑艺术馆

1995年5月建成的大连建筑艺术馆位于绿山脚下的劳动公园内,距火车站约500米,建筑面积2850平方米,地上为仿足球形建筑,直径19.96米,外部为红白色的球瓣,矗立在绿茵茵的草坪上。球体为钢网架结构,外覆彩色复合铝板及镀膜玻璃,内有3层展示厅,陈列建筑模型、建筑画及城市建设成就照片。     

柳毅传书反对包办婚姻歌颂婚姻自由 八仙过海借助法器宝物各人大显神通——2004年7月新邮介绍

7月17日《民间传说——柳毅传书》《柳毅传》为唐人传奇中杰出的一篇，作者为陇西李朝威，约中唐时人，生平已不可考。     

发挥习题角色功能的教学尝试

解答数学习题是学习数学的重要环节．数学课堂教学最大特点是注重习题的教学，它几乎贯穿整个课堂教学环节，以数学习题构建了课堂教学结构．能成功处理好习题的教学效果，也就解决了课堂教学一些存在的问题．当前，许多教师对数学习题的教学往往只偏重于知识的传授，解题技术的训练，有的     

青狼

母亲将我生于死神的魔掌就倒在那个荒凉的山岗此刻我踩着自己的影子钻进一条死亡之谷又跋涉在另一条死亡线上大山不知我怎样想只知道我是一条小小的青狼从不懂温暖只有炎炎烈日煎熬我的饥肠从不曾被爱只有冷冷的枪口痴迷我的胸膛举足是圈套 落步是陷阱忠于我的只是无力保护自己的影子任阳光缩短拉长总是瞪着眼青睐自己的恶运总是支楞着耳朵倾听即到的不幸夜幕降临的时候才微觉一丝安然然而月亮又拉开无声的金弓苍穹 这唯一的保护伞也是一张无形的巨网命运注定逃不脱这片凄凉的洪荒干瘪的肚皮膨胀我求生的欲望枪声使我镇静、不再躲藏绳套…     

枇杷树

刚搬来住时，已是深秋的时节。而楼下的院子里却有一棵陌生的树，正开着淡黄色的小花，似乎在欢迎我的到来。空气中弥漫着阵阵清香，沁人肺腑。问询左邻右舍，才知道它是枇杷树。     

增补教师“精神钙”

教师本该是最执着的一个读书群体，拳应有阅读的浓厚兴趣，解读经典的心境，建构话语的睿智。然而令人痛心的是，我们的教师在应试教育的戕害下，在功利主义的诱导下，由于购书经费紧张，教学任务繁重，成长意识迷失，阅读氛围缺失，无奈地远离了阅读，滑向了阅读的边缘，阅读内容扁平化，精神之躯缺了“钙”……     

雨伞借给谁

星期天，公鸡、青蛙和乌龟到郊外游玩。突然，乌云密布，下起了倾盆大雨     

梦想与现实--读《后现代课程观》

卢梭早在三个世纪前就在<爱弥尔>中提出:教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以生长.但时至今日,中国教育界仍在教育是为了传授知识还是发展个体、人的发展与社会的发展孰重孰轻的争论中喋喋不休.人文学者在教育改革中一次次举起人本主义的旗帜,又一次次在传统的教育体系前低下头来.即使如此,教育仍然需要梦想.联合国国际21世纪委员会曾提出这样一个命题:"教育:必要的乌托邦".多尔的课程观就是他的乌托邦,读他的<后现代课程观>,让人充满梦想的激情,又深感现实的冷峻.     

《邹忌讽齐王纳谏》的三叠法

《邹忌讽齐王纳谏》一文仅344字,但是文章内容发人深省,而且故事情节完整,妙趣横生,掩卷思其奥妙,可谓层层三叠,蕴藉简峭,引人入胜。