低年级学生书写速度的调查与思考

从事低年级教学的教师常会有这样的感觉：学生写字速度太慢会影响课堂教学进度和学习效率。笔者在偶然与一位校外辅导中心的老师交谈中发现：一、二年级的学生,有一个共同的特点都爱用汤匙吃饭。那么,书写能力与学生就餐用具之间是否有必然联系呢？笔者在得到家长支持的情况下,对任教班（一年级）学生的用餐方式进行调查,试图发现这两者之间存在的联系。现将调查结果与思考陈述如下。     

善用“意外”资源妙生二次备课

课堂教学是一个动态生成的过程。化学新课程加大了学生探究活动,新增了许多实验内容,充分体现了学生为主体的教育理念。课堂应是鲜活的、变化的,是师生共同成长的生命历程。然而,鲜活的课堂必定给教师带来前所未有的挑战,即不可避免地遭遇一次又一次的“意外”。正确处理这些突如其来的“意外”是新课改下课堂教学的关键。教师应根据出现的“意外”问题及时、有效地调整教学策略,在课堂上进行二次备课,使备课变为一种动态的、发展的、多样的、生动的备课,“与时俱进”地实施教学。     

蒽系双β-二酮桥联双核锌(Ⅱ)配合物的合成及荧光性能

以二苯甲酰甲烷、9,10-蒽-3,3'-双(1,3-戊二烯-2,4-二醇)、高氯酸锌为原料合成了新型固态三元配合物[Zn2(C24H20O4)(C15H11O2)2].4H2O,并用元素分析、电导率、红外光谱、电子光谱和电喷雾质谱对其进行了表征,确定了配合物的组成.研究了配合物在氮气气氛中的热分解行为,测得其荧光光谱的最大发射波长为430 nm.     

跨语言信息检索的偏最小二乘方法研究

基于辞典的模式和机器系统翻译的技术一度成为人们进行跨语言信息检索的热点研究技术.基于辞典的模式就是采用机读辞典来做翻译,这里主要的问题是词汇的歧义性,另一个问题是辞典本身的覆盖度不够,翻译往往不够确切.为解决上述问题,本文提出了一种基于偏最小二乘理论的中间语义的跨语言信息检索方法.     

二语教学中汉语基本单位的初步界定方案

基于对外汉语教学实际的考虑,本文针对汉语多字组的组合特点,提出了整体性处理和解析性处理两种方案,进而提出了一套应用于二语教学中汉语基本单位的初步界定方案。     

汉语作为第二语言词汇习得研究

第二语言词汇习得研究无论在国内还是国外都不是第二语言习得研究的主流,汉语作为第二语言的习得研究也仅有二十来年的历史,词汇习得的研究开展得更晚一些。与语法、语音、汉字作为第二语言习得的研究相比,词汇习得研究做得少,但是词汇习得在第二语言习得中的地位不言而喻,所以语言教师、应用语言学家应该关注这方面的研究。本文综合了近二十年来汉语作为第二语言词汇习得的研究状况,以期加深对该领域的了解,为词汇习得研究提供借鉴。     

高职英语视听说课程基础理论之探讨

随着高校英语教学改革步伐的不断加大,视听说英语课程的日趋成为高校英语教学的一门基础性课程。高职英语视听说教学体现了高职教育以＂学习者自主＂为核心的教学理念,它基于语言学习规律的内在要求,是心理学和教育学发展的必然,深入研究高职英语视听说教学的理论基础,对优化课程设计、完善情景创设、提高教学效果等有重要的意义。     

认知隐喻观照下的二语习得教学

隐喻和二语习得研究同属语言认知领域。把隐喻理论应用到二语习得中去,既是隐喻研究发展的必然,也是二语习得研究的需要。二语习得教学中,外语教师应树立教学新思维,重视隐喻的作用,培养学生的隐喻思维能力,将二语习得者引入目标语的隐喻系统,开辟提高诸如外语词汇教学、篇章阅读和文化教学等外语教学质量的新途径。     

五角链的点PI指标

图G的点PI指标指的是:取遍G中的每一条边,满足到这条边两个端点距离不相等的点的个数.为了得到五角链的点PI指标,把它的边分成三类并分别进行计算,可以得到五角链的点PI指标.利用PIv(G)=mn-∑S(e),给出二部图点PI指标的界:(n-1)n≤PIv(G)≤n.     

焦虑对二语习得的影响及教学启示

自七十年代初期开始,外语教学中研究的焦点已由＂如何教＂转到＂如何学＂,因而很多学者都在探究学习过程中的主体——学习者这个变量,外语学习焦虑则是最引人注目的研究之一。现在已经有大量的研究表明外语焦虑和学习成绩之间存在相关性,但对于教学的启示还不够充分,作者希望通过本文能够对外语教学实践产生积极的影响。