有效教学提高学生实际运用能力

有效教学是指在单位时间内教师及时高效地完成较多的教学任务，又使学生学到较多的知识，并切实提高学生的实际运用能力。     

浅谈启发式教学在数学教学中的应用

启发式教学是数学教学的根本教学模式，它以学生为主体，并从学生的实际出发，依据学习的客观规律和学生身心发展规律，灵活运用各种具体教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，引导学生通过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，发展智能，提高其分析问题和解决问题的能力．     

如何做好社会福利院思想政治工作

思想政治工作是以人为对象,解决人的思想观点、政治立场问题,提高人们思想觉悟的工作。社会福利院的工作人员要服务好老人,就必须将思想政治工作作为先导,进一步贴近实际、贴近群众,充分发挥上为党和政府分忧、     

物理课结构教学及其策略

与其他学科一样，提升学生素质也是物理课教学的一个重要课题。为此，从教学的实际出发，在对现代教学理论学习研究的基础上，并结合教改实际进行了认真的探索。物理课的结构教学方法的在课堂上的应用，就是运用现代教学理论指导教法改革进面提升学生素质的～种选择。     

逻辑电路教学方法的讨论

高中新教材增加了简单逻辑电路一节内容，使物理教学更加联系生产、生活实际，紧跟现代科技的步伐．人民教育出版社2007年第二版教材《选修3—1》中关于这一部分内容写得很精炼，但其中的“与”门电路部分却让学生们感到难以看懂。课本第72—73页关于“与”门电路是这样介绍的：     

机械能守恒定律的教学探究

机械能守恒定律是中学物理教学中的重点和难点内容之一，在实际教学中发现，对多数学生来说，极易在选取对象、确定过程、守恒判断及守恒列式等诸环节上出现各式各样的错误，为此，教师在教学的过程中，应该认真探究以下四个环节：     

《一亿有多大》教学与思考

活动内容苏教版四年级上册第106～107页。活动目标1.让学生通过"估一估""数一数""排一排""称一称"和"说一说"活动,从不同的角度感受一亿的大小。2.通过上述活动,培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强其参与和合作意识,培养其节约、环保意识。活动过程一、设疑激趣(课前交流)     

走出唯一的角度

文章视角独特，用牛顿的事例引出主题——换一个角度看问题，往往会收获意想不到的效果，而这需要我们打破思维定式，走出唯一的角度。接着，作者从生活实际来论述这一观点：抬高视角，看到了另一番秀色可餐的自然美景；变换思路。轻轻松松找到了攻克难题的方法。     

浅谈如何提高初中数学教学质量

新时期下的数学教学工作需要教师组织大量的数学活动,在活动中,使学生领会知识的背景、形成和发展过程。认真组织备课,精读教材,多元化的社会要把备课和学生的实际有机地结合起来;精心设计每节课的内容;引导学生创造力、兴趣力的培养;服务于教学,引导学生培养思维能力。     

探讨怎样在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

数学这门课程有着非常强的抽象性与逻辑性,常常会让学生难以理解,进而让学生丧失了学习兴趣,加重了学生的学习负担。兴趣是最好的老师。而对于小学时期的学生而言,学习兴趣的作用尤为显著。为此,要想实现理想的教学效果,教师务必想方设法培养学生的学习兴趣。