繁峙县＂一村一品＂经济发展实践与建议

繁峙县是国家扶贫开发重点县,农业人口占全县总人口80％,农业的发展和农民的富裕是繁峙县经济脱贫的关键。近几年繁峙县“一村一品”经济发展较快,取得了良好的社会效益和经济效益,但是也存在一些问题。     

基于“一系一品”实践德育工程的德育体系内容创新

当前职校德育工作面临的主要问题是创新。德育工作创新的方向和成果固然重要,但德育工作创新基础和起点更加值得思考。职校德育工作必须摆脱形式主义和理想主义的理念束缚,以"接地气、贴实际、易实践、重创新"的新标准作为德育工作发展的逻辑起点,重视内容支撑下的体系化创新。结合"一系一品"工程实践经验,得出德育体系内容性创新的新脉络大致为:固本+创新+学生现在与未来发展的动态环境+与学生生活和学习贴近的德育形式。     

浅谈《东南气象快讯》改版如何变革创新

天气影响生活,虽无法掌控,但可以预知。电视气象节目凭借着这一优势,一直保持高收视率。福建电视气象节目《东南气象快讯》凭借优质播出平台,多年来,始终保持收视先锋地位。近年来,新媒体异军突起,在中国电视传媒产业变革推进的大潮中,电视气象节目的收视率面临极大挑战。收视掌控生存!保持收视领先,才能创造经济效益。在全媒体融合时代,唯有思辨环境、准确定位、紧贴需求、创新立意、才能在激流中逆流而上。     

城区小学校园体育“一校一品”建设发展对策

新时代背景下,提升体育教学质量,促进青少年身心健康发展已成为我国教育界的主要目标之一,这也是落实素质教育理念,增强学生身体素质的重要举措。自2016年起,我国开始在全国各地推广“一校一品”模式,旨在将各种新兴运动引入校园,打造富有特色的体育课程,以调动学生参与体育运动的兴趣,不断提升体育教学质量和学生的锻炼成效,同时着力培养学生健康的心理和健全的人格,为他们的全面发展打下坚实基础。对此,该文以庄浪县城区小学为例,分析了“一校一品”模式下构建特色体育课程的相关策略。     

解析一品多牌战略

本文通过对丝宝集团案例分析,论证了一品多牌战略在企业发展中的重要作用。     

奏响和美乐韵 谱写教育华章——和顺小学“践行快乐教育、打造民乐特色”课题探究纪实

正一、高瞻远瞩——器乐进校园(一)背景和构想为提高学校办学品位,引领学校走个性化、特色化的内涵式发展之路,学校决定大力实施一校一品特色发展战略,决定将器乐的学习纳入课堂,从扎根课堂教学,全面铺开;建立民乐社团,张扬个性;铺设星光大道,打造特色三点分阶段推进,让每一位学生都能掌握一种器乐的演奏技巧,以提升学生的音乐素养、培养学生的审美情趣为突破口,创建乐器特色校园,以音乐陶冶人性,锻造     

侯琢玉

侯七家住泗州城郊外,原名侯小宝,因在家中排行老七,所以人们都称呼侯七。由于爹妈死得早,加之六个哥哥姐姐也不管侯七的死活,侯七便如孤儿一般在泗州城游荡。侯七虽识字不多,倒也读过几天私塾。侯七在泗州城晃荡,但眼明手快,能说会道,不久,便在城中“一品轩”古董店谋了个伙计的差事。侯七干活卖力,也很聪明,嘴油舌滑,一品轩老板董玉轩甚是喜     

档案让违法者无所遁形

鄞州区鄞江镇金陆村地处鄞西半山区,长期以来有种植经济作物的基础。为了进一步调整农业产业结构,引导农民走上致富道路,在“一村一品”思想的指导下,金陆村积极发展早熟高产芋艿,并推出“芋艿——晚稻”这一耕作制度,取得了可观的经济效益。自2000年至今,该村年平均种植芋艿1200亩,平均净收入每亩1500元,年产值180万元,成为远近闻名的芋艿专业村。     

规模与质量双赢:集团化学校的平稳重组与品牌增值

辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团积极探索集团化办学的有效策略和途径。一是通过整体谋划、顶层设计、路径规划,实现从学校到集团的转型。二是通过物理组合、文化浸润、机制重构,实现集团重组。三是通过课程重构、"一部一品"、家校联动,实现集团优质发展。     

高职院校“一校一品”体育教学改革探究

近年来,我国社会经济取得了快速发展,人们的物质生活获得了较大的满足。在此基础上,人们对于精神生活的追求也在不断提升。与此同时,我国教育体制也在不断发展变化,职业教育也受到了前所未有的重视。高职院校是我国教育体系的重要组成部分,承担着为国家培养、输送更多一线职业化人才的重要目的,这里的人才不仅是指具有较强专业性的技术人才,而且是指有较高综合素质以及健康体魄的高素质人才。所以,高职院校不仅要加强对专业技术课程教学的重视,同时还需要加强对体育学科教学的重视,通过有效的体育教学提升学生的身体素质、培养学生的终身体育意识,同时促使学生形成坚韧不拔的良好意志,以更好地满足社会对人才的需求。但是从当前教学实际情况来看,高职院校体育教学中仍然存在一定的问题,制约了该体育学科的教学质量。“一校一品”教学模式的提出则为高职体育教学改革提出了新思路、指明了新方向。鉴于此,以当前高职院校体育教学现状为切入点,对“一校一品”模式开展必要性进行分析,同时提出“一校一品”模式下高职体育教学改革的策略。