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当前的校园足球面临着校园足球发展与"全体学生的体育发展"的矛盾、校园足球如何与其他运动项目共同发展的问题、校园足球的教学、训练、比赛等工作的协调发展等较为突出的问题。国务院办公厅文件中提出的"一校一品"、"一校多品"的体育课程教学改革在时间上形成交叉共振,但两者具体是怎样的关系缺乏讨论。"一校一品"应是学校明确确定一个最有特色的体育项目作为全体学生学习的主项,各个年级均以其为主要教学内容,技战术难度随年级递增,每个年级用1/2-2/3的时间进行该主项的教学,其他时间用于其他运动项目的"简学"的课程教学模式;而"一校多品"体育课程教学应是:在年级内打破班级上体育课为形式的选择性专项化体育教学模式。以"一校一品"和"一校多品"为核心的新足球课程教学模式的构建可以较好地解决当前校园足球的基本问题。建议校园足球的理论研究应结合"一校一品"一校多品"的课程改革趋势与要求积极进行新校园足球的课程教学模式的研究与探索,各校园足球特色学校关注并积极探索新的体育课程教学模式。 相似文献
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我校一校一品的“绳“文化主要由两部分组成:一是“挥彩绳”,二是“编彩绳”.自活动开展以来,学生的综合素质发展取得了显著的成效.通过挥彩绳、编彩绳活动,培养学生团结协作、互帮互助等高尚的道德品质,做到“以绳养德”;通过编制中国结发展学生动手能力,跳绳发展学生身体协调配合能力,做到“以绳增智”;通过各种跳绳活动的开展,发展学生的身体素质,做到“以绳健体”. 相似文献
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正谈到"七彩",我们最先想到的便是彩虹。雨后彩虹的美总是令人陶醉,但却不易遇见。可在安溪县第七小学,"七彩"不仅是师生津津乐道的话题,还是校园里"出镜率"最高的符号。"七彩"似乎被赋予了更丰富的内涵。究竟"七彩"对于七小有什么不一样的意义呢?我们不妨一探究竟。不一样的学校:七彩乐园七小位于安溪县美法工业区,就读的学生多为外来务工人员随迁子女。这些学生的家庭教育程度参差不齐,学校教育就成了他们成长过程中的主导 相似文献
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随着农业产业化结构调整的逐步深入,建德市的畜禽、草莓、茶叶、柑桔、蚕桑等主导特色产业,已逐渐从分散种植向集中连片规模化种植转变,初步呈现出一乡一品或几乡一品的格局,涌现出一批主导产业重点区域、产业带.在产业带中主导产业已经达到一定规模,但由于经营体制和投入不足等方面的原因,农产品质量一直困扰着产业竞争力,影响了产业的发展. 相似文献
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胡丹英 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):105
上海市朱行中学是享誉区内外的创造教育实验基地,但随着金山工业园区发展,学校随迁子女人数激增,给学校教育工作带来了前所未有的困境和挑战。由此,我校经过深入调研,积极调整德育工作思路与方向,提出了学校文化战略,制定了创建"一班一品"班级特色文化行动方案。经过近两年的共同实践与摸索,一批批优秀班集体不断呈现,一颗颗闪亮的新星在朱中这片星空中闪烁。相较于数年前随迁子女学生的"个性张扬",现在 相似文献