新时期中小学“立德树人”实践策略探究

新时期下的中国传统式教育应该需要不断地实践探索与创新。应党中央的指示要求,在21世纪的教育改革中立德树人和大力发展素质教育应放在首位。作为教育工作者,不但要努力提高自己的业务水平,爱岗敬业,还要树立正确的人才观。不让学生被唯一的成绩论束缚住,注意学生的全面发展和努力发掘每个学生优秀的品质,以此提高教学质量,培养全能型人才。     

一年级识字学习小组探究初体验

小组合作学习作为一种相当重要的学习形式,促进了学生自主学习效果的提升。现针对一年级识字教学,对一年级识字学习中小组探究的应用进行探讨,以期为更好地促进教学效率的提升提供借鉴。     

小学语文教学评价落实立德树人根本任务的对策初探

立德树人是当前小学教育中需要重点关注的内容之一,也是呈现当前时代发展建设要求,形成教学体系的形式之一。教师在进行教学体系建设时,应该形成有引导作用的评价环节,帮助学生在转换学习方式的过程中,强化学习效果,以实际的生活经验为基础,完成学习的积累,掌握必要的学习完善途径,完成树德育人的根本任务。     

谈利用一日活动各环节培养大班幼儿的科学探究能力

幼儿在一日活动各环节中,经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望。作为教师应接纳、重视和鼓励幼儿进行探究活动,要真诚地询问、耐心地倾听和观察,要支持、鼓励幼儿的探究。     

加强思政课建设,厚植立德树人沃土——来自天津市宝坻区林亭口镇糙甸小学的报道

天津市宝坻区林亭口镇糙甸小学(本文简称为“糙甸小学”)是一所普通乡村小学,位置偏,规模小,但在各级领导多年关心支持以及学校师生共同努力下,2019年被评为全国教育系统先进集体。一所原本不起眼的乡村小学,是如何成长为宝坻教育系统的一颗冉冉升起的新星呢?     

构建班集体生命共同体,拓展立德树人新路径

所谓班集体生命共同体,就是班集体成员有着共同价值取向和道德约束,内在特质保持一致,具有互助、和谐、高度凝聚力的教育共同体。班集体联结了学生、家长、教师、德育工作者,更联结了班集体、学校和社会。笔者结合多年的工作实践,浅谈良好班集体的构建之道。