儒家人本思想在高校后勤管理中的应用

儒家文化作为一种人本文化,重人际关系协调,重人的价值的实现,并注重个体对群体的责任、奉献和服务,带有群体和谐特点,高校后勤的管理工作必须以人为本,注重提升员工个人价值,创建和谐的内部人际关系,尊重关心师生即服务对象的愿望和要求,更好地为教学、科研工作和师生生活服务。     

农村远程教育实施过程中校长角色的定位

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，想要评论一所学校，先要评论校长。”由此可见校长在学校中具有重要的地位。校长在教师管理、学生管理、教学工作、德育工作管理、后勤管理等方面的重要作用不言而喻，对于实施农村中小学远程教育工程的学校，校长是切实落实项目工程的第一责任人，是适应全面建设小康社会的需要，实施“科教兴国”战略，     

勤工俭学结硕果后勤改革谱新篇

苍溪县地处四川盆地北部边缘，是国务院确定的国家重点开发扶持的贫困山区县，面积2330平方公里，总人口78万，其中农业人口66万。全县现有各级各类学校530所，在校学生、幼儿12.3万，教职工6136人。苍溪县是四川省首批“基础教育课程改革实验区”，是四川省“素质教育区域实验县”、国家级“随班就读项目工作实验县”。抚今追昔，苍溪中小学校的勤工俭学，在苍溪教育、经济的发展中，充分发挥了促进作用。     

高校后勤社会化的理论与实践研究

高校后勤社会化是我国高等教育改革的必然组成部分，其实质是运用宏观调控和竞争机制，使高校后勤市场化。本文阐述了在后勤社会化的进程中，邓小平市场经济理论和“三个代表”重要思想是其理论指南；梳理了高校后勤社会化的操作经验，重点地研究了深圳信息职业技术学院院后勤社会化的实践步骤，并提出了深化发展的设想与思考。     

地方性高校后勤社会化改革的思考与探索

后勤社会化改革是高校改革的重要内容之一。国务院办公厅、国家教育部等部门及各省、市人民政府和教育行政主管部门对高校后勤社会化改革均制定了具体改革方案及实施意见，要求全国各高校在规定时间内要搞好此项改革工作。地方性高校和全国部、省高校一样，按照有关文件和通知的精神，已在稳步实施这一改革工作。但地方性高校因其自身的办学特点和具体情况，在改革的过程中，必须采取相应的措施、原则及对策，以期使改革工作顺利进行。 一、 地方性高校的特点及实行后勤社会化改革的必要性 地方性高校系指由省级以下政府管理的学校。它与部…     

“双一流”背景下地方高校内涵式发展研究

加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展,是新时代高等教育发展的新方位。地方高校要特别注重从对接国家战略和特殊需求、服务地方经济社会发展等方面着手和发力,不断优化资源配置,激活内生动力,通过强化内涵式发展实现“变轨超车”,切实推动“双一流”建设。     

“双一流”建设背景下高职商贸类专业群课程体系建设研究

"双一流"建设对高职院校专业群课程体系构建提出了新的要求,商贸类专业群毕业生的就业特点也对课程体系构建有着特殊的要求。基于对这些要求的深入分析,湖南商务职业技术学院商贸类专业群提出了"双一流"建设背景下商贸类专业群课程体系构建的思路,构建了"厚基础、精技能、宽口径"的商贸类专业群课程体系,为"双一流"建设背景下推进高职商贸类专业群建设提供了引导。     

西藏地区高校教师流动问题及对策研究

大学之大,在于有大师,高校要想更好地发展,人才是关键。"双一流"建设必然会加剧高校对于高层次人才的竞争,而欠发达地区高校,例如西藏大学,由于自然条件、区域政策乃至收入待遇、科研环境等因素相较于发达地区高校都是缺乏竞争力的,会成为人才流失的重灾区,进一步加剧区域间高等教育的不均衡发展,进而影响当地经济增长、社会以及科技进步,影响国家西部大开发战略,本文从西藏地区高校教师流动的现状入手,做了广泛调研,论述了加强高层次人才队伍建设的重要性,指出本区域教师流动的主要原因,并提出"双一流"背景下教师流动的对策。     

知识生产模式现代转型视角下的一流学科建设研究

学科制度是知识生产积累到一定阶段的产物,知识生产方式的转换与学科范式的变迁存在着相互依存的共轭关系。知识生产模式的现代转型,知识生产的复杂性、情景性和多样性等特征突破了传统学科知识生产框架,拓展了传统的学科内涵,跨越学科边界的知识生产与异质组织边界的学科组织成为主要形式。在此背景下,一流学科建设应围绕学科知识生产能力和学科组织体系两个维度,强化学科文化建设,通过需求引领和创新驱动,才能使学科建设达到世界一流水平。     

以科学发展观为指导开创高校后勤工作新局面

论述了在新的形势下,以科学发展观为指导,开创高校后勤工作新局面需做好以下三方面的工作:一是要进一步明确高校后勤工作的指导思想;二是要制定好高校后勤工作的发展规划;三是需进一步深化高校后勤社会化改革。