浅谈陶行知生活教育理论在幼儿园数学活动中的运用

<正>陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他穷其一生的精力为中国教育指明了方向,作出开创性的伟大贡献,以生活教育理论为基础的陶行知教育思想,时至今日仍对我们的教育具有深刻的指导意义。我们的生活离不开数学,数学也离不开生活,在生活中随处可见数学原型,数学知识源于生活,这就要求我们老师结合幼儿生活经验和已     

我怎样毁了我的一生

1．《我怎样毁了我的一生》法国作家贝尔当·桑帝尼,18页的绘本,全书不到10O个字,却字字刺人心．此处选用其中六幅     

十七岁改变我的一生

在我们三姐妹中,大姐最漂亮。她是家里所有人的骄傲,更是我的偶像。在任何地方,她总能那么轻易地抓住周围人的眼球。那一年我读高一,大姐读大三。暑假里的一天,大姐翻着报纸,突然冒出一句,“我想去应征方便面广告的模特。”     

以理念为核心，引领教师更新观念创新实践——南宁市东盟黄冈中学“一生一案”学校品牌建设综述(1)

新时代教育改革聚焦的热点问题是“公平与高质量”。怎样落实“教育要面向全体学生、为每一个学生提供机会、促进每个学生的全面发展”？南宁市东盟黄冈中学在“一生一案”学校品牌建设中,坚持以理念为核心,引导全体教师主动更新观念,深入思考、研究、探索、改变,使“相信每个学生都能成才”的教育观在实践中全面落地。     

电影《未竟一生》中人物角色的语言功能分析

美国好莱坞著名导演莱塞·霍尔斯道姆执导的电影《未竟一生》自上映以来,一直热度不减,引起观影者的心灵共鸣。影片围绕着熊和墓碑两条主线,讲述了一场意外事故以后人物关系的创伤、破裂、原谅和宽恕,其中主要人物角色的对白语言对心理伤痕修复、人物关系重建、情节发展和主题渲染都有着至关重要的作用,别具特色的语言叙事方式把普通人的生活中暗流涌动的微妙感情和情感复苏温暖而又忧伤地呈现了出来,留下了许多经典片段令人回味无穷,温暖人生。     

生源结构变动下“一生一策”学生成长导师制实践研究

随着城镇化进程的加快，县域学校的生源结构发生了明显的变化。开展“一生一策”学生成长导师制的实践研究，既是县域学校寻求教育突破、探索特色育人、注重品牌发展的重要抓手，又是建立新型师生关系、推动素质教育改革、促进学生全面发展的新途径。文章从“学生成长导师制”研究综述入手，分析生源结构变动下的学生培养存在的问题，明确“一生一策”学生成长导师制的实施价值，并对生源结构变动下“一生一策”学生导师制的构建策略进行探究。