真情实感：个性习作的生命

语文课程标准倡导让学生写自己想说的话。自己想说的话往往是自己的所见所闻、所思所想,表达自己的真情实感。富有真情实感的习作才是个性化的习作,自身的真实体验才会有别于他人,用自己的语言表达出来,就会拥有与众不同的内容和表现方法,从而形成富有个性的习作方式。一、关注真实体验,融入实际生活,激发表达欲望苏霍姆林斯基说：＂一个教师不能无视学生的情感生活,因为那是学习中主动性和创造性的源泉。＂     

七天特别日

正不知从何时起,我感受到了教学生活的平淡,这种平淡让我感到莫名的惆怅与疲倦。尽管学生们个个乖巧听话,每天尽力做好自己的事情,但我总感觉他们的眼神中少了一份明亮,少了那种源自心底的快乐。感受着孩子们的成长,我的心中却袭上一缕隐隐的痛。我更愿意看到孩子们像一只只小鸟飞翔在校园里,更喜欢听到他们银铃般的笑声。该怎样给孩子们的生活添点阳光,添点色彩呢?我陷入了沉思……一个灵感,享受"称赞"的幸福     

看电视的“执拗狂”

正孩子爱看电视=贪玩、坏习惯?其实并没有那么简单!中午接洋洋回来后,我便忙着做午饭,洋洋一个人坐在客厅里看电视。见他弯着腰盯着电视屏幕,我在厨房大声说道:"洋洋,坐直了看电视。"见洋洋没有回音,我便加大了分贝,可是他依然没有答复我。我有点生气了,放下手中的活儿,走到洋洋跟前:"洋洋,你听见我说话了吗?""洋洋,洋洋,……"洋洋终于转过头来,一脸茫然地看着我,好像身处另一个世界,对刚刚我     

老鼠象——心若有,它就在

翻开这本书 这是发生在遥远世界的一个寓言故事。大象和老鼠是一对好朋友,他们形影不离。如果你看到老鼠在路边享用奶酪,就一定能看到大象站在老鼠身边享用面包树叶子;同样,如果你远远地看到大象庞大的身影,不用猜,他的背上肯定驮着老鼠。他们对所有的朋友说：我们是永远不会分开的。     

剃须刀的前世今生

贾波特的爸爸就要过生日了,贾波特想送件生日礼物给爸爸,可是他观察了几天,爸爸似乎什么也不缺。这天早上,浴室里突然传来了爸爸的叹气声,贾波特好奇地凑过去,爸爸对着镜子摸了摸下巴上的胡渣,说:“这剃须刀还真是个易耗品,刀片又钝了。”贾波特看了看爸爸的电动剃须刀,心里想:这下爸爸的生日礼物有着落了。贾波特约上吴晓宇和刘一休一起去挑选礼物。关于剃须,刘一休倒是听说过一些:“我听说公元前3世纪的时候,古罗马人就已经有剃须的习惯了,而且他们还有专门给别人剃须的职业呢。”     

先有社交网络,然后有社交

很多年前,一个朋友给我推荐一个叫“饭否”的东西,说它是网站,又不是普通的网站,特别好玩,自己的一举一动朋友都会知道。见我一脸茫然,朋友举例说:“比如你在马桶上,就可以发一条‘我在马桶上’,所有朋友马上就知道了。”这个气味不正的例子彻底断绝了我先知先觉理解社交网络的沟通可能性,我干嘛要让别人知道我在马桶上啊?     

让课外阅读成为学生的乐事

<正>这学期我新接了一个班级,在教学《山中的朋友》一文时,我让学生模拟当时的情境,跟山中的"朋友"打招呼,刚开始全班学生面面相觑,无人敢"应战",最后,好不容易有个学生举手发言,词汇之匮乏程度让我难以相     

浅谈数学教学中的猜想教学

<正>中学教学新课程标准将培养学生的三大能力之一"逻辑思维能力"改为"思维能力",虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富,人们在教育的实践中实现了认识上的转变。在注意逻辑思维能力培养的同时,还应该注意重视观察力、直觉力、想象力的培养,特别是想象能力的培养长期得不到重视,从而使学生丧失数学学习的兴趣。将猜想引入数学教学中,将有利于培养学生的想象能力。     

教育要指对成功和幸福方向

<正>《佩蓉谈商务礼仪》这本书中有趣的案例以及佩蓉女士个人的故事,引发了我的许多思考。一位世界著名钢铁公司的总裁,在38岁的盛年,辞掉主席的职务,去当大提琴演奏手;一位才华洋溢的麻省理工学院的学生,却中途放弃了科研计划,致力于     

何处觅乡愁：河南乡土文化教育之思

一"中国有多少个省份?""34个,两湖两广两河山……""那,河南有多少个城市?""这个嘛……嗯……十几个?"虽然告别中学时代已十几年之久,这一场景却仍依稀留存于脑海之中。一向热爱地理的我,被问及自己家乡最基本的行政区划时,竟一脸茫然。类似王伯昂在《乡土教材研究》(1948)中所形容的:“博古而不通今,知远而不知近,语以世界大势,滔滔如数家珍,问以眼前事物,茫然不知所对。”这句话,至今读来汗颜不已。