全文获取类型
收费全文 | 40550篇 |
免费 | 129篇 |
国内免费 | 228篇 |
专业分类
教育 | 25184篇 |
科学研究 | 3013篇 |
各国文化 | 173篇 |
体育 | 2432篇 |
综合类 | 1527篇 |
文化理论 | 207篇 |
信息传播 | 8371篇 |
出版年
2024年 | 128篇 |
2023年 | 642篇 |
2022年 | 586篇 |
2021年 | 568篇 |
2020年 | 623篇 |
2019年 | 684篇 |
2018年 | 349篇 |
2017年 | 671篇 |
2016年 | 912篇 |
2015年 | 1554篇 |
2014年 | 2934篇 |
2013年 | 2615篇 |
2012年 | 3396篇 |
2011年 | 3391篇 |
2010年 | 2875篇 |
2009年 | 2701篇 |
2008年 | 3109篇 |
2007年 | 2306篇 |
2006年 | 1838篇 |
2005年 | 1904篇 |
2004年 | 1523篇 |
2003年 | 1202篇 |
2002年 | 1142篇 |
2001年 | 1016篇 |
2000年 | 1052篇 |
1999年 | 232篇 |
1998年 | 195篇 |
1997年 | 152篇 |
1996年 | 124篇 |
1995年 | 81篇 |
1994年 | 89篇 |
1993年 | 50篇 |
1992年 | 51篇 |
1991年 | 70篇 |
1990年 | 87篇 |
1989年 | 36篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1957年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
52.
在普通高校建立高层次体育人才培养体制的探讨 总被引:4,自引:1,他引:3
本文运用文献资料、专家访谈对我国高层次体育人才培养体制现状进行了分析研究,指出其在培养数量.质量、办学体制上存在困难,同时对我国普通高校建立高层次体育人才培养体制的可行性进行了论证.最后提出了普通高校以培养复合型体育管理、经营、科研人才为主,专业性体育院校以培养竞技体育训练.科研人才为主,综合性师范院校以培养高层次体育师资为主的我国高层次体育人才培养体制. 相似文献
53.
54.
普通高校体育课程教学模式的实效性研究 总被引:11,自引:1,他引:10
魏勇 《北京体育大学学报》2004,27(9):1251-1252
高校体育课程开设健身课、单项课、训练课,大学生根据自己的兴趣爱好及自身的条件来选课、选项,平行班的学生通过轮转、重组和流动形成的单元教学模式不仅能充分发挥教师的主导作用,而且满足了大学生的心理需求,增强了体质,掌握了运动技能. 相似文献
55.
普通高校体育课程结构设计的理论构思 总被引:4,自引:0,他引:4
根据普通高校培养全面发展的复合型人才的方向,以及教育部在2002年8月颁布与实施的<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>(以下简称<纲要>)的精神,以培养学生"终身体育"观念和养成良好的"锻炼习惯"为突破口,以课程论、系统论和方法论的基本理论为依据,拟对体育课程结构概念的界定,对目前普通高校体育课程结构设置的各要素(课程类型、课程内容、课程比例等)存在的主要问题进行论述, 并全面分析普通高校体育课程结构设计的理论构思,为我国普通高校体育课程改革提供依据. 相似文献
56.
57.
对普通高校弱势群体(学生)实施体育保健课程教学的研究 总被引:14,自引:0,他引:14
采用问卷调查法、座谈访问法、文献资料法和经验总结法,对15所高校保健体育课程的教学大纲、教材、教学内容、教学方法、评价标准等进行分析研究.提出用每周一次,每次90 min的体育保健课程,结合每天散点晨炼30 min.分养生保健组(健身运动处方)、形体恢复组(治疗运动处方)、健身健心组(健心运动处方)进行有的放矢的体育疗法,能达到教学目标. 相似文献
58.
近几年来,在改善民生、构建和谐社会的大背景下,义务教育均衡发展问题得到各级政府的高度重视,引起社会的普遍关注。2006年3月,十届全国人大四次会议通过的《国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》明确提出:“推进城乡、地区间义务教育均衡发展。”2006年6月,修订后的《义务教育法》将义务教育均衡发展由工作措施和行政要求提升为法律意志,纳入法治的轨道。2007年10月,胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,要“促进义务教育均衡发展”。在实际工作中,从中央政府到地方各级政府都采取措施,积极推进义务教育均衡发展,取得初步的成效。 相似文献
59.
60.
古代书院在唐宋时期由正宗的藏书机构演变为教育机构并与地方学校合流,尤其在宋代影响较大。本文对这一时期书院的演变及合流特征作了分析和归纳,旨在重新认识其演变过程及地方学校合流时新的特征。 相似文献