创新学区质量管理 推进区域均衡发展——义务教育阶段区域初中质量建设路径与方法的创新实践

区域初中质量建设是基础教育阶段质量建设的重要环节。加强区域学区质量建设,有助于完善全区义务教育阶段教学质量监测体系。通过优化学区分布,明确学校质量责任;开展学业质量监测,创新监测反馈形式;强化初小学段的衔接,推动学段质量建设等管理举措,不断完善区域学区质量建设,形成以初中学校为主导、小学学区为支撑的学区质量共同体。     

多措并举 提高教师远程研修的实效性——以“国培计划”校本研修与网络研修整合项目培训为例

<正>教师远程培训是有效整合教师教育资源、利用网络教育和现代教育技术对广大教师开展大规模、高效率培训,是实现城乡教育均衡发展的有效途径。但是,在实际的远程培训中,由于受远程管理和网络技术的局限,难以调动学员积极主动地投入到远程培训中来。如何提高教师远程研修的实效性,就成了摆在我们面前的亟须研究和解决的问题。济源市从2008年开始,与中国教师研修网、全国继教网、北师大网、奥鹏网等多次合作,先后组织教师参     

基础教育均衡发展的策略探析

基础教育的均衡发展,是契合时代特征的一种全新的教育理念和教育发展观,其终极目标是追求人的全面和谐发展。推进基础教育均衡发展,既是贯彻落实科学发展观的本质要求,促进教育公平乃至社会公平的重要途径．也是我国推进教育现代化进程目标取向和策略选择,对于教育事业的科学发展,有着重要的战略意义。     

政府主导 科学规划 推进义务教育高位均衡

《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》指出,各级政府要充分认识推进义务教育均衡发展的重要性、长期性和艰巨性,增强责任感、使命感和紧迫感,全面落实责任,切实加大投入,完善政策措施,深入推进义务教育均衡发展,保障适龄儿童少年接受良好的义务教育。     

对西藏义务教育均衡发展的思考——以那曲地区义务教育均衡发展为例

<正>2006年6月29日,第十届全国人大常委会第二十二次会议修订通过的新《义务教育法》,将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来,指明了义务教育均衡发展的方向,彰显了义务教育均衡性发展的重要性。笔者结合所处地域义务教育非均衡发展的现状和问题及其原因进行分析,寻求实现义务教育均衡发展的对策。一、那曲地区义务教育非均衡发展的现状和存在的问题1.在地区教育发展层面,区域之间失衡。经济发达地区,居民收入高,当地的财政收入也高,投资于义     

以校际研修促进区域内师资均衡

<正>义务教育要实现均衡发展,师资均衡是关键。实现师资均衡,区域内校际研修是一种很有效的方式。实践中,可通过"强弱"交流扶持薄弱学校教师的专业发展,提高教师队伍的整体水平,从而促进各中小学办学水平的均衡。一、多种形式开展校际研修活动(一)校际会课。聚焦课堂,以问题引导研修。课堂是教学改革的主战场,不仅是落实以学生发展为本、实施素质教育的主要场所,也是展示教师专业素     

义务教育探讨与现实使用价值——评《义务教育均衡发展目标与标准研究》

正众所周知,义务教育一直是中国教育改革和发展的重点。它是提升国民素质的基础,实现社会公平的起点。而实现国家的义务教育均衡发展是重中之重。然而,义务教育的均衡发展打的是长期战,持续、有效的调节才是解决的关键。而人们必须认识到,推进义务教育均衡发展与实现教育的普及相比更加艰巨、复杂。然而,我国的现实却是义务教育的普及性仅存在于大部分的区域,还是有少数贫困地区和边远地区甚至连教育都是奢望,更不要提义务。义务教育身为国家经济发展水平和文化程度发展     

义务教育均衡发展:政策保障与专业引领

近年来,各地城乡义务教育均衡发展区的建设对促进薄弱学校发展和教育基本均衡(一些地区推进"优质均衡")起到了重要的作用。办好每所学校、培养好每个学生、发展好每位教师是我国义务教育均衡发展的政策旨归。区域教育改革的推进离不开每所学校的内涵式发展,同时,多样化的校本课程开发让学生获得适宜的个性化教育,让每一位教师在"教与学"中走上属于自己的发展道路。这已经成为区域推进均衡发展、提高教育质量、进行专业引领的路径选择。     

义务教育均衡发展：政策保障与专业引领

近年来,各地城乡义务教育均衡发展区的建设对促进薄弱学校发展和教育基本均衡（一些地区推进“优质均衡”）起到了重要的作用。办好每所学校、培养好每个学生、发展好每位教师是我国义务教育均衡发展的政策旨归。区域教育改革的推进离不开每所学校的内涵式发展,同时,多样化的校本课程开发让学生获得适宜的个性化教育,让每一位教师在“教与学”中走上属于自己的发展道路。这已经成为区域推进均衡发展、提高教育质量、进行专业引领的路径选择。     

迎均衡之光 泽莘莘学子简

当晨曦洒在“龙城”的时候,作为全省首家通过全国义务教育均衡验收的迎泽区,全区人民群众感受最多的是教育公平的“阳光”带来的温暖。