浙江物理学考选考中的万有引力定律类问题

浙江省的物理学科从18 年开始实行了学考选考分离的形式,比较分离前后试卷的题型与考点的分布,不难发现万有引力定律的天体运动问题是必考的考点,都是以选择题的题型出现。每年的题目的物理情景可谓是千变万化,但是这些题目在解题的方法是千篇一律,总结都能发现考察的知识点 也高度相近,本文就对此略作分析总结。     

失重对人体生理机能的影响

失重是一个物理学的概念。根据牛顿的万有引力定律，2个具有质量的物体之间存在相互吸引的作用力，该力的大小与物体之间的距离的平方成反比。在地球上的所有物体都受到地球的吸引力，表现为重力，但当物体远离地球到达太空时，便处于失重状态。人类对失重现象的研究是随着载人航天的需要而进行的，根据几十年的研究和实践发现，失重并不会危害人体的安全，但或多或少地影响了人体的一些生理活动。[第一段]     

在生物教学活动中如何引导学生提出问题

探究发端于问题，不能发现问题就无从探究，也就无法解释现实世界。科学史上的每一项重大发现都是从问题开始的。牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地”开始，弗菜明发现青霉素是从“为什么霉菌菌落周围不长细菌”开始，孟德尔发现遗传规律是从“为什么开紫色花的豌豆自交后代有开紫色和白色花的两种，且比例为3：1”开始。因此，爱因斯坦说：“在科学研究的过程中，提出一个问题有时比解决一个问题更重要。”提出问题的能力需要通过有目的的培养获得，让学生能够提出有探究价值的问题是生物探究活动的一个重要目标。但在实际教学当中，许多生物教师对科学探究过程中提出问题这个环节重视不够，仍满足于教学释疑解惑的传统功能，不给学生提出问题的机会；或不会营造提出问题的氛围，不会创设提出问题的情境，不会引发认知冲突，因而不能有效地引导学生产生问题；或缺少对提出问题能力评价的有效手段，导致学生的问题远离教学目标和教学内容。因此，对生物探究活动中如何提出问题进行研究，具有重要的理论和现实意义。     

妙用二级结论,巧解竞赛题目

第2 0届全国中学生物理竞赛复赛试题第3题:有人提出了一种不用火箭发射人造地球卫星的设想.其设想如下:沿地球的一条弦挖一通道,如图1所示.在通道的两个出口处A和B ,分别将质量为M的物体和质量为m的待发射卫星同时自由释放,只要M比m足够大,碰撞后,质量为m的物体即待发射的卫星就会从通道口B冲出通道;设待发射卫星上有一种装置,在待发射卫星刚离开出口B时,立即把待发射卫星的速度方向变为沿该处地球切线方向,但不改变速度的大小.这样待发射卫星便有可能绕地心运动,成为一个人造卫星.若人造卫星正好沿地球表面绕地心做圆周运动,则地心到该…     

天体运行问题的归类分析

天体运动问题,是历年高考的必考内容,他能灵活地考查万有引力及圆周运动的相关知识.2007年全国卷及各省市高考卷中都有该相关问题,现对其进行归类研究,供复习时参考.     

力学教学中值得商榷的几种说法

讨论了力学教学中值得商榷的几种说法:1.牛顿运动定律只适用于惯性系;2.绝对光滑的水平面可视为摩擦力为零的条件;3.牛顿由于看到苹果落地后才发现万有引力定律.     

定值问题实证解析

本文通过对一些典型例题的解析，对几何定值问题作了相关的探讨，以期对此类问题的处理提供借鉴。     

圆周运动、万有引力及天体运动

知识梳理 1．描述圆周运动的物理量（1）线速度：描述质点沿圆周运动快慢的物理量，某点线速度的方向沿该点圆弧的切线方向，其大小为v=s/t.     

质心是引力中心吗？

在很多的教学参考用书和学习指导用书中经常出现这样的题目：一个质量为M的均匀球，半径为R，在距球心2R处有一质量为m的质点P，已知球对P的引力为F，若在球中挖去一个半径为1/2R的小球(如图)，则剩余部分对P的引力F多大?