如何正确运用歌唱发声中的哼鸣练习

哼鸣练习是获得鼻腔共鸣、头腔共鸣及声音高位置的有效途径之一，也是引导学生掌握正确声音概念的最好方法。在声乐教学个，哼鸣练习常被许多老师和学生忽略，以为声乐就是要开口练唱，从而减少了一种获得美妙声音的方法。文章介绍了哼鸣的两种类型及教学中的引导方法，以供同行探讨和指正。     

试论中学体育课实行双语教学的理性思考

体育教育是素质教育的一个重要组成部分,强调必须以学生发展为中心,必须注重文化传播功能,延伸、拓宽体育课堂的时间与审问.体育课进行双语教学不但能提供英语交流习得的环境,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,     

傩仪:从图腾到戏剧——以云南双柏彝族虎傩为个案

傩仪,源于以驱鬼逐疫为主要目的的古老傩祭仪礼。在早期傩仪中,动物图腾占主要地位,随着傩仪主体由神对鬼的驱逐变为人对神的请求,傩仪的民间性、随意性和狂欢性逐渐增强,傩仪向傩戏转化。云南双柏小麦地冲彝族以虎为图腾,其虎傩也经历了由图腾祭祀到戏剧雏形的转变,现今虎舞中的请神、酬神、送神保留了虎傩的文化痕迹,而表演性的生产舞蹈则属于戏剧的雏形,展现的是人性的娱乐需求。     

试论傩的文化价值

傩是中国的一种古老文化现象,是早期人类狩猎运动的产物。从文化的产生与人类功利的辩证关系来看,傩从产生之初发展到傩文化体系的众多形态,它的文化价值体现在从产生到发展的整个过程里。探寻傩的起源乃至傩的整个历史发展轨迹,对于我们揭示傩的本质、研究傩的文化价值有重要作用。     

陇南白马人傩舞戏现状考察——兼及“池哥昼”源流考证

学界目前比较一致的看法是白马人系古代氐人的后裔,陇南白马人主要聚居区在甘肃文县铁楼乡的白马河流域,其现存傩舞戏形式丰富多样,重要种类“池哥昼”、“麻昼”和“甘昼”等展示了其文化的典型性、原始性和稀有性.最具代表性的傩舞戏“池哥昼”人物内涵源于父系氏族公社初期炎帝时代的刑天,与商周时期的雕题风俗有关.在春秋时期或略早形成氐羌三眼神土伯、二郎神崇拜的同时,融合殷周傩仪四目神(黄金四目)造就出傩舞戏形式并随之演进,延及明清至今,但傩舞戏扮相和表演形式在不同的时代有不同的状态.     

别让“语言表达”成为数学课堂中的痛

正在数学学习的课堂中,教师理应重视学生的表达训练。这里所提出的表达不仅是学生运用语言准确陈述数学概念和自我思考,更为重要的则是这里的表达应是区别于其他学科而带有明显数学学科性质的独特表达形式和表达习惯。在数学课堂中,这样带有明显数学学科性质的表达训练还存在一些空白。如何在平时的数学课堂中进行合理而有效的数学表达训练呢?一、敢于言说是表达训练的必要保证要培养学生的数学表达能力,首先需要培养起学生的表达欲望,让学生敢说、乐说。在学生学习的过程中,只有培养起他们的兴趣,才能让学生在学习的道路上越走越远。教师要激发学生     

坚持课前free talk 使农村中学生敢于开口说英语

《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出了二级和五级的情感态度分级标准,其中二级标准的第二条是敢于开口,表达中不怕出错误。只要教师能够明确free talk的范围要求,由浅入深,循序渐进地组织开展free talk,并对free talk的活动进行评价鼓励,便会促进农村初中的学生敢于开口说英语。     

其实她也很在乎

每个青春里的女孩都一样吧,希望被人注意,被人重视,杨若琳想到了也做了,而我们是想做却不敢做,只剩了嫉妒别人的锋芒。杨若琳是我们班人缘最差的女生,她自己似乎都不知道大家对她的讨厌,整天穿得花枝招展,一开口就嗲声嗲气的,还美其名曰:萌版林志玲。我们背着她直喊:"呸!"杨若琳脸皮真够厚的,明明在其他宿舍被人集体轰出来,到了我们宿舍后,还敢说她在那间宿舍住腻了,特意申请来我们宿舍快活几天。好像我们学校的宿舍是她家的房间,她想住哪就住哪。     

交互式电子白板与英语口语教学整台的模式及应用

英语课程在大多数国家被列为第二种必修语言课。我国也不例外,提高英语知识水平对提高国际交往能力,提高中国与世界各国的合作共识起着至关重要的作用。我们初中英语教师应认清形势,紧跟课程改革的步伐,整合交互式电子白板资源,为学生使用英语进行口语交际提供手段保障和资源平台,提高全体学生开口说英语的能力。本文结合多年的整合研究,取得了一定的研究成果。     

来自星星的你不再孤独 一个自闭症儿童的转变历程

正现实生活中存在一些特殊的孩子,他们让人觉得很心疼。由于种种原因,他们总是把自己封闭在自我的空间里,不肯出来,也不让别人进入,在重重保护层下过着自己的生活。有人说,他们是星星的孩子,本应住在遥远的仙境,只是不小心落入了人间。他们有着星光般清澈的眼睛,却从不向妈妈描述他们所看到的一切;他们有着天使般甜美的笑容,却很少告诉爸爸半点儿快乐或悲伤。不聋,却充耳不闻;不盲,却视而不见,更多的时候他们却总是独自静地坐在角落,一天不开口说话或