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991.
三年级是学生阅读理解与习作起步的关键时期,将读写有机结合,要精准定标,把准航向,精巧设计,优化活动,将阅读资源转化为写作资源,促进阅读和习作能力的双向发展。 相似文献
992.
陈凤霞 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):40-42
酒泉是位于河西走廊西部的边陲重镇,也是西汉古郡,地处要塞,历史极为悠久,来自于远古的神话传说中也多提到酒泉。践行“第三课堂”研究酒泉历史文化是根据我国教育部相关意见所开展的实践教学活动。以夏令营等方式进行爱国主义精神的引导教育,有助于教学活动的组织与实施。 相似文献
993.
杨诗颖 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2023,(3):14-19
高校学生社团是高校思想政治工作、主流意识形态传播的重要载体,有助于拓展高校育人工作的广度和深度。结合“三全育人”综合改革后高校学生社团建设现状,分析“三全育人”理念下高校学生社团建设存在的不足,提出应从管理协同、机制改革、资源拓展等路径提升“三全育人”的针对性和实效性,实现高校立德树人的根本任务。 相似文献
994.
康溪顺 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2023,(4):8-12
高等职业教育的根本任务是立德树人。群众路线是党的生命线和根本工作路线,“群众路线观点”在高校层面最核心的体现就是坚持以学生为中心,尊重高等教育规律和学生成长成才规律,坚持“五育”并举、“五育”融合,满足学生正当的个性化需求,努力打造学生核心素养,为学生提供个性化、多样化的成长成才路径。 相似文献
995.
长期以来,认为荀学歧出于儒家正统的说法严重地败坏了荀学的声望,并扭曲了人们对荀学的认识和理解。从梳理儒家正统,特别是商政法治传统开始,讨论荀学的道德理论、法权理论、法治市场经济理论和天下理论如何与三代到孔门中正人之价值的儒家正统存在继承和发展关系,以此奠定荀学在儒家正统中的地位。与粗暴对待文明传统且没有价值根基的法家相比,一个在“明于天人之分”的法权价值框架内展开人类自由和利益关系的荀学,才是中国传统真正的法治精神和从德性到自由的现代性方向,最后总结了荀学的历史和现实意义。 相似文献
996.
坚持“马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合”,即“第二个结合”,需要明晰几个前提性问题。一是在“为什么结合”的思考中明确“第二个结合”是推进马克思主义中国化时代化的文化要求,是实现中华优秀传统文化现代化的科学诉求,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命需求。二是在“什么是结合”的思考中明确“第二个结合”的本质规定是用马克思主义激活中华优秀传统文化的生命力,以中华优秀传统文化涵养马克思主义的民族性,并在二者互相成就中推进建设中华民族现代文明。三是在“为什么能够结合”的思考中明确马克思主义基本原理与中华优秀传统文化在思维方式、价值理念和品质特性维度的相通、相融、相符是“第二个结合”的内在可能。 相似文献
997.
邱淅闻 《大学.研究与评价》2021,(16):18-20
新时代,高职学生的思维模式出现新特征、新需求,高职院校需要"新"精神引领来指引教学方向,为高职学生成才奠定思想基础.本文阐述了"三全育人"视域下高职思政教育的新内涵以及"新"精神引领对高职思政教育发展的意义,深入剖析新时代高职思政教育存在的问题,探寻高职思政教育"新"精神引领的最佳路径,以期能更好地推动新时代高职思政教... 相似文献
998.
999.
新时代背景下,高职院校秉持着制造强国、人才为本的基本方针,肩负着培育新时代高素质技术人才的使命。其中,学生行为管理策略是学校重要的育人方式,直接影响学生的道德品质及未来发展。笔者通过调查发现,当前高职院校学生行为管理方面存在管理机制不健全、行为规范教育不充分、缺乏系统性的激励和处罚策略、缺乏与家长互动等诸多问题。文章由此提出了三个优化学生行为管理策略的思路,包括建立全面管理机制、强化行为规范教育及注重激励和奖惩。这些策略的实施,为弥补学校管理不足提供理论支持和研究方向,为基层技术人才培养贡献力量。 相似文献
1000.