技术赋能：体育产业区块链应用场景的治理逻辑、风险演化及防控路径

“技术赋能”是中国体育产业高质量发展政策“高位推动”的学理表达,而区块链技术的融合、拓展与细分功能为体育产业区块链应用注入新活力的同时提供了较大的发展空间。研究采用文献资料法、分析法等对体育产业区块链应用场景的治理逻辑、风险演化等进行了分析及梳理,对中美互联网区块链进行演进梳理与风险监管,并做出各自对比,互联网区块链对于体育产业区块链的风险防控具有借鉴意义,研究认为体育产业区块链的风险防控路径为：打造标准示范园区、搭建信誉平台、完善政策法律配套、加强业务监管等。     

基于区块链的智慧型综合科技服务平台研究

强化高质量科技服务平台发展,推进智慧城市基础设施建设,具有重要的理论意义和实践价值。论文根据区块链技术特征及综合科技服务平台现存问题,构建了基于区块链的“智慧型综合科技服务平台”并从三个维度进行了平台架构分解,最后以“山东省科技云平台”为例进行了实例分析。研究表明,基于区块链的智慧型综合科技服务平台是一个集多主体在内的可跟踪、可溯源、智能化的安全服务平台,其构建旨在利用先进技术促进科技服务平台发展,并为智慧城市基础设施建设提供一定的参考经验。     

探究“思维可视化”工具在高中英语阅读教学中的运用

“思维可视化”是将“不可见的”内隐思维转化成“可视的”外显信息的过程,借助言语层面和视觉层面的可视化,即文章采用“问题链”的设计和引导学生绘制思维导图的形式,发展学生的思维品质。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出:“培养学生的思维品质是学科核心素养的重要组成部分。”文章借助“思维可视化”工具,依托语篇内容,分析主题意义,以“问题链”和“思维导图”的形式实现学生思维的可视化探索,培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性,发展学生的思维品质。     

用拆项法证明不等式

文[1]从思维的整体性的角度来探讨构造法解题的生成途径．文中用了9个例题的解法介绍     

区块链技术应用于资产证券化：从应然向实然的一种解决方案

区块链技术的运用有望解决资产证券化中因信息不对称所导致的数据传递链条长、各参与方之间的数据流转效率不高、对底层资产数据真实性和准确性缺乏信任等内在缺陷和问题。但是,在当前区块链技术应用于资产证券化项目的实践中存在着现实困境,即对上链数据隐私保护问题的担忧以及因市场参与各方动机不同所导致的阻力。该研究提出在区块链技术应用于资产证券化过程中引入零知识证明方法,在保护资产端贷款级别数据的机密性同时,在资产池一级向参与者提供可公开核查的近似实时分析,尝试破解现阶段从应然层面向实然层面的现实困境,为区块链技术在资产证券化产品中的应用落地和广泛推广提供一种解决方案。     

浅析基于思维品质培养的劳动教育如何融合英语教学实践——以My dad at home and at work为例

劳动教育是学校教育的重要部分,将劳动教育融入英语课堂既符合英语课程标准要求,同时也是重要的课程创新。笔者设计教学活动时,从课前主动设计调查问卷、采访劳动者,到课中思考、分析、讨论劳动者形象,并创造诗歌,再到课后完成劳动主题小报,将劳动主题渗透到教育教学的每个环节,也将语言能力、文化品格、思维品质、学习能力逐一融合劳动教育,让学生对劳动有了更加深刻的认识,培养了学生尊重劳动、热爱劳动、积极劳动的情感态度。     

区块链在数字图书侵权中的司法救济作用分析

数字图书侵权事件频繁发生,造成了大量著作权纠纷,基于区块链技术的电子证据也开始在司法举证中出现。本文以78起侵害数字图书的信息网络传播权案件为研究对象,探讨了区块链在数字图书版权司法救济中的作用。研究发现：利用区块链进行举证已成为司法审判的有效方式之一,司法救济也变得相对容易,但是,同时也存在被质疑和被“神化”的双重问题。因此,基于区块链证据的相对优势,笔者认为权利人可以考虑使用区块链证据进行司法救济,并且,通过不断完善对区块链技术在版权确认等方面的使用,从源头减少侵权纠纷的发生。     

基于Markov链的B2C网站频繁访问路径知识发现研究

对B2C网站的用户浏览行为进行了系统的研究。通过建立基于Markov链的动态模型,对用户浏览行为进行了深入的分析。进一步综合利用Web日志文件信息和Web站点的拓扑结构,对用户有关某页面的兴趣度进行了计算。提出了相关页面的聚类矩阵,对页面进行相关性聚类;对于相关的页面集合进一步挖掘,可以发现网站的频繁访问路径。     

等号成立条件的探究

C是BD边上的一点,艺BAC于是由几ABD=S△ABc 一告·。51·60。 告,一,·60 1占一Z 1一X在文【l]中提到了一道不等式证明题:已知x>0,V>0,z>0,求证:了护一却 沪十仰2一尹 护>了xZ xz 沙.原文作者可能在这里丢了一个“=”号,也就是说,“>”应改为“)”.而这个“=”成立的     

重构“速度”概念链 促进运动观形成的深度思考

清晰的速度概念链是形成运动观的前提。论文以“平均速率”和教材中分立的速度概念链引出问题,分析论证“质点平均速率”本质是速率时间积分的平均值,“线速度”本质是“速度”,通过极限、积分、统计等思想方法,将“平均速度”“瞬时速度”“线速度”“速率”“平均速率”等打造成一个完整的速度概念链,并对“平均速率”“线速度”等概念教学提出合适的建议,以此帮助学生形成核心素养的运动观念。