注重课堂评价 演绎课堂精彩

随着新课程改革的层层深入,教师的评价观念、评价方法也发生了很大的变化。教学中,教师要善于使用各种教学语言,营造和谐的语文课堂,引领学生健康成长。在教学实践中,我尝试用以下几种方式对学生的课堂行为进行激励性评价。一、启发性评价,     

读书

书名《激励的真理》作者玛莎·芬尼(美)翻译王磊出版人民邮电出版社日期2011年1月定价28.00元玛莎·芬尼作为一名沟通和员工敬业度管理方面的专家,在此书中讲述了许多激励员工过程中所遇     

脚印

青春中我们日趋走向成熟,在心间原野上刻出一道深深的印记,在心中生出一缕缕成功的喜悦之情。我慢慢发现,我的心田多了那一步步或深或浅、曲折但却执著向前的脚印。不曾发现,在田野奔跑,泥泞小路中印出青春的脚步,成长的记忆越发清晰。无论跨越多少坎坷、失败,我们痛过、我们跌过谷底,但坚实的心是脚印历经的岁月。因为我们有太多的故事。脚印是青春的号声,是肩上的每一份责任。脚印是"俯首甘为孺子牛"的气魄,是弃医从文时鲁迅留下的深深激励。脚印是"走自己的路让     

评价语在小学体育教学课堂中的激励作用

对小学生的课堂学习状况和学习结果进行评价,是小学高效体育课堂教学中不可缺少的重要环节。课堂评价的主要内容之一就是评价语,评价语使用,将直接影响评价的质量,从而影响学生最后的学习效果。     

形成性评价与中学英语教学

《英语课程标准》要求建伊能激励学生学习兴趣和自丰学习能力发展的评价体系。陔评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主。形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习”。     

在现代美术教学中实现素质教育

纵观教育的发展,传统教育重分数、重技术、重规范、重标准,现代教育则素质化、能力化、创新化、多元化,实践证明,后者更为先进与科学。现代教育提倡的素质教育的核心思想是培养全面型的创造性人才,主张用影响的方式去润泽学生,去开启学生、激励学生。不是简单的说教,而是引导学生主动地学习知识,     

浅谈初中数学课堂提问

数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科。学生对初中数学知识的获取主要来自于课堂。课堂要体现一个师生互动的过程。此过程中提问显得非常重要,好的提问能有效地巩固学生的数学知识,激发学生的求知欲和想象力,激励学生勇于探索和尝试,保护学生的学习兴趣。提问有教师的提问和学生的提问两种,而在什么时候提,如何提,学生回答不出怎么办,课堂教学中如何做到提问的有效性等等,这些都是数学课堂教学中所面临的。下面我仅谈一谈自己对教学中提出什么样的问题的一些认识。     

勤激励，巧指导，善评价——初中英语创新教学的几点尝试

当前,英语教学已步人多元综合发展时期,只有彻底改变传统的落后教学方式,帮助学生找到科学的学习方法,才能激发其学习兴趣,形成自主学习能力,才能实现英语课堂教学的高效率。勤于激励、精心指导并不断改变评价方式是经过实践检验过的行之有效的教学模式,它将对英语教学起到积极的促进作用。     

激励，为孩子撑起前进的风帆

素质教育,是以人为本的教育。以人为本就是以学生为中心．以学生的发展为教育目的。那么．作为基础教育的直接执行者——小学教师．就要遵照以人为本的原则．善于运用各种方式,尽可能地、更好地达到教育目的。近二十载工作在基础教育的一线．我对教育教学有颇多感悟。看到激励教育让孩子们受益匪浅．也让我们真正懂得了孩子们那幼稚的心声。     

“激励”导航,让学生快乐成长

成功的教学所需要的不是强制、命令,而是激励。激励教育,是根据人文主义哲学思想,秉持人生天地间,各自有禀赋的信念,相信每个人都想进步,想发展。建立以激励机制为中心,面向全体,努力创造适合每一位学生潜能发展的条件和环境模式,关心和激励每一个学生,利用一切积极因素促进学生成长与进步。一、激励兴趣,满足好奇兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心。好奇心是人与生俱来的一种无止境的