看似寻常最奇崛——读吴家荣先生《中国化文论的历史进程》

吴家荣先生的《中国化文论的历史进程》以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,运用立足中国文化、以中西古今沟通互证观照比较之法,从“古文论仍是当代文论建设的可贵资源”、“‘左联’是中国革命进程中的一面旗帜”到对“现实主义”的正确界定,追求中国当代文论自身话语和体系的构建。     

苏鲁造山带荣成超高压地体片麻岩锆石年龄和铪同位素组成特征

本文对苏鲁造山带内荣成超高压地体片麻岩样品进行了锆石U-Pb年龄、Hf同位素和全岩Nd同位素分析,旨于探讨片麻岩的原岩性质及成因.3个片麻岩样品的锆石SHRIMP U-Pb年龄（770 Ma和710 Ma之间）表明原岩形成于晚元古代,与Rodinia超大陆裂解过程的岩浆活动时间相吻合.14个片麻岩的单阶段钕模式年龄变化在1.70 Ga至2.30 Ga（平均～1.93 Ga）,表明荣成超高压地体片麻岩平均地壳存留时间为古元古代,与扬子陆块的平均地壳形成年龄相一致,暗示具有扬子陆块属性.其锆石εHf（t）值（t=750 Ma）和模式年龄值变化范围大.2个片麻岩的锆石具有非常负的εHf（t）,平均值为-16.4,铪模式年龄为2.70 Ga.6个片麻岩的锆石εHf（t）平均值为-7.7,铪模式年龄为2.15 Ga.这些结果表明荣成超高压地体部分原岩主要由太古代-古元古代地壳物质在晚元古代时重熔形成的,进一步说明荣成地区可能有扬子陆块的太古代地壳残留.另有6个片麻岩的锆石εHf（t）变化范围为-0.56至6,6之间,其中部分锆石的两阶段Hf模式年龄为0.81 Ga至0.94 Ga,表明片麻岩原岩晚元古代形成时,有幔源岩浆活动和新生地壳形成,可能同时存在强烈壳-幔相互作用,上侵的幔源岩浆底侵导致上覆扬子陆块太古代-古元古代地壳物质重熔,形成花岗质岩浆.     

让老鼠在美梦中死去

血肉模糊地惨死在灭鼠器中一定是让老鼠胆战心惊的一件事,但英国最近研制成功的一种新型的智能灭鼠器却可以让老鼠死得很“快乐”。最近,全球最大的服务公司、英国荣特科公司研制成功了一种用二氧化碳将老鼠致死的智能灭鼠器。这种灭鼠器可以在10秒之内让老鼠入睡,最后在伴有奶     

哈尔滨荣智学校办学经验

在冰城哈尔滨，有一所名叫“荣智”的民办学校，办学十年，从最初的只有21名学生的一个班级，发展到如今拥有15个教学班颇具规模的九年一贯制学校。这所学校与众不同之处，是一所真正由教育专家所创办的民办学校，她的办学理念、管理方式和校园化都表现出独有的“荣智”特色。     

昔忍离别苦 今享“封侯”荣——浅谈王昌龄的两首“闺情”诗

王昌龄创作出了著名的表现闺情怨思的“姊妹”篇——《闺怨》和《青楼曲》。而对这两诗的题旨,诸多论家见仁见智,莫衷一是。本文认为,这两诗紧密联系,互为因果,生动形象地表现了“闺中少妇”在夫婿从军赴边、去“觅封侯”以及觅得“封侯”之后独特而复杂的情态意绪和心理轨迹,即:闺妇由始忍夫妇离别之苦,到终享夫婿“封侯”之荣。同时,诗中还深刻地寄寓了诗人自己在现实生活中无法实现的理想愿望。因此,这一精心结撰的“姊妹”篇,含蓄婉转,包蕴丰富,颇具艺术的表现力。     

用和谐意识构筑"心灵绿洲"

"心灵绿洲"对于现代学校而言意味着一种最佳的生存、发展状态,是现代教育工作者共同追求的理想.构筑一个环境和谐典雅、氛围宽松融洽、师生善教乐学的心灵绿洲,是新形势下学校建设的目标.要实现这一目标,在当前阶段,我们要突出三种"和谐"意识:共生共荣的意识,和而不同的思想,以人为本的意识.     

艺术与艺术教育的传统功能及其在知识经济时代的新作用

根据考证,艺术诞生于人类的劳动,艺术作品体现人类的生活追求,艺术与人类呈现共生共荣的现象。在距今两千多年前的古希腊,古典艺术家即已创造了今人都难以企及的音乐、诗歌、绘画、雕塑、建筑等高度发达的艺术。而中国也是一个有着艺术传统的国家,早在先秦时期儒家即提出“六艺”之说：礼、乐、射、御、书、数。其中的“乐”就是广义上的艺术,并非仅指音乐。     

数字化背景下纸媒的全方位提升

在网络、手机营造的一个全新传媒生态环境里,作为传统媒体的报纸,可以说挑战和机遇并存。面对新媒体,报纸媒体应当扬长避短,把自已的优势发挥到极致,同时还须利用新媒体的优势,与其共生共荣,把新闻做足做活,把产品做强做大。     

莫让“喜帖作业”玷污纯洁童心

<正>幼儿园老师结婚,竟然给全班孩子发请帖。去还是不去,家长们很为难,也很不满,不过多数家长敢怒不敢言。12月3日,一名网友在网络上发布了她同事的遭遇。同事告诉她,这已经是第二次收到厦门康乐附近这家幼儿园老师的喜帖了,上次的那位老师,和有些家长的私交较好,这次发喜帖的老师,只教过她小孩几节课。帖子一发出来,网友们众口一词,声讨这位老师"想钱想疯了"。(据《厦门晚报》)     

德育不能挂在墙上

"千教万教教人学真,千学万学学做真人",没有人反对"以人为本,首重德育"的教育思想.但重德育重的是德育实践,而非口号、程序、脸面.