党建重品质 教育提水平——记北京市朝阳区教育系统党建工作理念、模式与机制

北京市朝阳区教育系统在党建工作中,提出"强化和增强党建的作用力、生命力、发展力"即党建"强三力"的工作理念,认为"办好人民满意的教育,关键在党";建立了充满生命力的党建工作模式:三维协同的工作格局,三级联动的责任体系,三位一体的管理体制;建立了体现发展力的党建运行机制:职能履行机制,资源优化机制,方法创新机制。     

利用几何的直观性构建物理解题模型

学习和研究物理,一定要重视物理情景的建立和物理过程的分析,而直观具体的"形象"对学习者的情境建立和模型建构具有重要意义,正如康德所说"缺乏直观的概念是盲目的".几何与物理学的关系非常密切,尤其是利用几何的直观性来阐明物理情景与物理规律的关系,如杨振宁的物理原理几何化、黎曼几何对建立广义相对论所起得重要作用……所以在高中阶段,应该积极引导学生借助几何图     

浅谈三力平衡的七种解法及在高考中的应用

力学贯穿于整个高中物理,是学好物理的基础,而平衡又是力学的重点内容。平衡按所受力的个数分为二力平衡、三力平衡和多力平衡,其中三力平衡又是高考中经常出现的题型,特点是多样性和灵活性,现将各种解法进行归纳,希望对大家有所帮助。     

石油地质档案（资料）汇交对油田档案信息化的影响

石油地质档案（资料）是指石油企业在勘探开发过程中产生的一系列记录、数据、分析结果以及科研成果等．是石油企业在地震、钻井、测井、录井、试油、油井开发等油气田勘探开发过程中所产生的。由于油气田开发是一项连续性强需要多专业共同协作才能完成的工作，各个单位形成的地质档案资料不仅仅本单位使用，其他相关单位在生产中也要使用，这就形成了地质档案（资料）接收与分发（简称收发）工作。中原油田档案（资料）收发中心就设立在勘探开发科学研究院档案室。     

“三力论”和“常能论”:陶行知论学生关键能力培养

陶行知的"三力论"中的"三力"主要包括"生活力""自动力""创造力"。"三力"是一个整体,不可替代,相辅相成,彼此之间是相互关联和相互渗透的,不是孤立和割裂的,其中生活力为基础,自动力为引导,创造力为关键。"三力"是学生成长为"健全分子"所必备的品格和能力,是学生关键能力的中国表达。"常能论"是学生"三力论"的具体表述和实际体现。陶行知所提出的"三力论"和"常能论"对于当下研究和实践关键能力培育具有很好的现实借鉴意义:关键能力的提出,既要有时代性,又要有前瞻性;关键能力要能积极回应"培养什么样的人"的问题;新时代需要重读、高举并深学陶行知教育思想。     

“三力”课堂:关键念好“四字诀”——以《石榴》(第一课时)为例

《石榴》是一篇典型的状物类文章,以季节变化为线索,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序,描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程,字里行间流露出作者对石榴的深深喜爱。本文从""三力"课堂的角度论述了如何念好"四字诀"的策略。     

科技基础性工作专项数据汇交共享平台建设

科技基础性专项工作产生了大量涉及多领域、涵盖多类型的数据资源,只有对这些数据资源进行汇交共 享,才能实现数据资源的增值,更好地支撑科技创新、国家战略决策和社会经济发展。在充分分析科技基础性工作专 项数据资源跨领域性、类型复杂、分散性、异构性等特点的基础上,设计实现了科技基础性工作专项数据汇交共享平 台。该平台基于自下而上、逐步集成的数据组织框架,可有效实现面向多领域、多类型数据资源汇交共享,促进科技 基础性工作专项数据资源汇交共享的发展。     

专题讲评聚“三力”提要钩玄成素养——如何运用批注评点进行作文专题讲评

作文讲评,是作文教学过程中一个极其重要的环节,在作文教学中起着举足轻重的作用.针对目前学生写作功利化、教师批改泛化、作文讲评盲目化等现状,本文将阅读教学中的批注评点教学法引入作文教学中,并通过作文的专题讲评,以期达到提高学生在写作中的认识能力、思维能力和表达能力的目的.     

改造课堂,先要读懂课堂——以江阴市“三力”课堂构建为例

在教育转型的社会大背景下,由江阴市教育局推进实施的"学习有动力、课堂有活力、师生长能力"的"三力"课堂样态建设有成绩也有不足,有收获亦有遗憾。因而,实施和建设好"三力"课堂必须读懂"三力"课堂:即读懂时代,把"三力"课堂的建设背景了解清楚;读懂改革,把"三力"课堂的努力方向明确清楚;读懂内涵,把"三力"课堂的发力重点梳理清楚。     

三力平衡问题解法分析

共点力的平衡中，三力平衡是静力学的基础。掌握三力平衡的处理方法是十分重要的，下面以一常见习题，简析处理三共点力平衡的常用方法。[第一段]