平衡问题求解“九法”

平衡问题是高中物理的重点也是难点．要正确处理此类问题,关键是掌握其解题方法,现总结如下：一、力的合成法物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,则任意两个力的合力一定与第三个力大小相等,方向相反;“力的合成法”是解决三力平衡问题的基本方法．     

实施“三力打造法”，实现教师队伍全面、协调、快速、可持续发展

本文从高等学校教师队伍建设方法论的角度，阐述了用“潜力”、“动力”、“保障力”，同时打造以构建教师队伍良好发展趋势的“三力打造法”，并总结了宁波大学实践“三力打造法”进行教师队伍建设的基本过程和所取得的主要成效。     

应用手持技术在数学实验教学中培养“三力”的路径探析

数学实验指教师根据表现某一数学问题的各种元素创设的一个问题情境.手持技术赋予其新的内涵,即以验证、操作、探索等方式来解决数学问题,可有效培养学生的学习力、沟通力与创造力.教师既要关注学生的学习过程,加强数学实验细节教学,凸显学生的数学学习力,又要倡导团队协作,分层设置实验任务,提升学生的数学沟通力,还要重视对学生高阶思维的训练,倡导跨界融合,提高学生的数学创造力.     

中国社科期刊关联数据汇交与共享模式研究

【目的】在借鉴国际经验的基础上,提出符合我国国情、社科研究特点、成体系的期刊论文关联数据汇交与共享模式,以期为相关工作提供参考。【方法】通过专家咨询、文献及网络调研的方式,全面梳理并对比国内外代表性期刊论文关联数据汇交与共享的流程与要素。【结果】从数据生成、管理与汇交,数据形式审核,内容审核,数据共享与复用4个环节,构建我国社科期刊关联数据汇交与共享的可能性模式。【结论】在模式实践中,建议扩大关联数据的定义范围,划分契合社科研究特色的关联数据汇交与共享政策类型,引入多模态关联数据的汇交与审核方法,明确数据共享规范。     

利用"三力平衡汇交定理"巧解习题

高中阶段由于数学知识有限，某些物理问题处理起来会非常烦琐，当我们借助某些特殊方法后，会使问题得以简化．本文通过举例说明的方式，介绍如何利用“三力平衡汇交定理”来解决一些习题。     

三力汇交原理及应用

一，物体的平衡 平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动状态叫平衡状态．共点力平衡条件：物体所受的合外力为零，即F合=0     

用三角形法则求解三力平衡问题

三角形法则是矢量运算中平行四边形定则的简化。如图1，用平行四边形定则求F1和F2的合力，则以F1和F2为邻边作平行四边形OABC，对角线0lB即是合力∑F。我们会发现AB平行且相等于OC（F2），也就是说当我们把F2按原来方向平移与F1首尾相接后，作由F1的箭尾到F2的箭头的有向线段（如图2）就是图1中的对角线OB表示F1和F2的合力∑F，这就是力的三角形法则。根据矢量三角形法则可以得出：物体受同一平面内三个互不平行的力作用处于平衡状态时，这三个力的矢量箭头首尾相接，构成一个矢量三角形。三角形三边的长度对应三个力的大小，夹角确定各力的方向；反之，若三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零，也就是物体处于平衡状态。本文仅例举几种常见平衡情形，介绍并说明用三角形法则求解三力平衡问题的优势。     

“三鹰计划”与大学生“三力”培养——以河南农业大学资源与环境学院为例

十八大报告中明确提出要坚持教育优先发展,全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生创新精神,全面提高大学生的综合素质。为提高大学生的社会适应能力和竞争力,学院开展了独具特色的“三鹰计划”,着力培养大学生的“三力”——学习力、创新力、实践力。     

用能量的观点求解平衡问题例析

在保守力场中,保守力所做的功等于势能的减少。保守力学体系处于平衡状态时,根据系统势函数一阶导数为零,可得出系统在保守力以及约束力等作用下的平衡位置。本文通过5个典型例题给出在这类问题中的具体做法以及一般的求解程序。     

基于元数据的计量科学数据汇交系统研究

随着大科学装置的不断建设以及大数据、人工智能等新一代信息技术的快速发展,科学研究正在步入大数据时代,生命、天文、生态等各领域陆续建立科学数据中心,科学数据已成为支撑科技创新的重要资源.本文分析国内外科学数据管理情况,明确计量领域科学数据特点,基于元数据理念建立分层架构的计量科学数据汇交系统,并在标准化、技术、数据共享生...