分析“三力思想”理念下初中物理探究式教学模式

初中物理探究式教学模式是基于“三力思想”理念下的一种教学方法,旨在培养学生的生活力、自动力和创造力.该教学模式强调以学生为主体,通过实践和实验活动,培养学生的观察、分析和解决问题能力.本文通过对该教学模式的分析,探讨其在初中物理教学中的应用和意义.介绍“三力思想”与初中物理教学的内在关联,探讨“三力思想”下初中物理探究式教学模式及具体实施步骤,通过案例分析具体阐述初中物理探究式教学模式在实际应用中的效果和意义.同时,探究式教学模式还能激发学生的创造力,引导他们提出问题、解决问题,在实践中学习和发展.     

基于混合式学习的初中历史“三力课堂”实践

基于混合式学习的"三力课堂",是我校关于课堂改革、提高学习实效的假说/试验。之所以说它是假说/试验,是因为目前我校的"三力(吸引力、生长力、影响力)课堂"还缺少科学证据,更多的是实践提炼。它主要是通过考据/观察大量优秀课堂教学行为所形成的关于课堂改革价值取向的一种压缩形式,它把多个关键教改理念压至课堂一处。其成效判断还有待于更长时间的鉴定检验和更广范围的使用推广。     

求解三力平衡问题的方法

纵观近几年的高考和各地的竞赛，考查力的平衡问题试题常常出现，而力的平衡问题中考查最多的又是三个力的平衡．教学中。笔发现学生埘此类试题的解答多用常规方法，这样既繁琐又容易出错．为使学生迅速准确解答此类试题，掌握对此类试题的解答方法。提高他们的解题能力，本结合实例介绍解答此类试题的几种常用方法，供参考．     

关于《平面汇交力系的合成与平衡的解析法》教学设计

就《工程力学》课程第一篇第二章《平面汇交力系合成与平衡的解析法》课题在教材、教法、学法和教学程序等四个方面进行教学设计的探讨。     

基于约束规则的科技基础性数据质量审查模型研究与实现

针对科技基础性工作项目汇交数据质量审查人工效率低、易出错的现状,设计了基于自定义约束规则的项 目汇交数据质量审查模型。模型由构建器、规则库和判断器3个部分构成,其中构建器主要是用于约束规则的配置;规 则库由一系列规则集构成,每个规则集都从数据的完整性、一致性和约束性3个方面进行约束规则的定义,完成定义的 规则集构成一个审查模板;判断器主要是将审查模板应用于一个数据集进行审查并输出审查意见。实践证明,该模型 能够满足科技基础性工作项目汇交数据质量审查的工作要求,提高了科技基础性工作项目汇交数据质量审查的质量和 效率,同时也为其他类似数据质量审查工作提供了技术参考。     

波特五力模型应用于高职院校招生竞争力分析的可行性研究

波特五力模型是20世纪八十年代迈克尔·波特提出的,通过不同元素的结合分析,对竞争力指标的衡量和确认做参考的分析模型。在江苏高考生源下滑的背景下,高职院校应用波特五力模型进行招生竞争力分析,更有助于提高分析结果的客观性、全面性和公正性。本文结合波特五力模型对江苏高职院校的招生竞争力进行分析,提出了“竞争三力和影响二力”的应用模型,研究表明应用该模型分析江苏高职院校招生竞争力有着分析科学严谨和影响因素分析客观准确等优势,为构建高职院校招生竞争力评价模型提供了可行性依据。     

三力动态平衡问题的分析

在有关物体平衡问题中,存在着大量的动态平衡问题,所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,而在这个过程中物体又始终处于一系列平衡状态。文章分析了解动态问题的关键是抓住不变量,依据不变的量来确定其他量的变化规律,常用的分析方法有解析法和图解法。     

用几何破解三力平衡问题

1．直角三角形 若共点的三个力中有两个力相互垂直，则在力构成的矢量三角形中必能找出一个直角，通过三角函数即可求得各力之间的大小关系．     

基于三力合一的影视基地治理对策探究

当前，我国影视基地在建设中存在严重的无序发展和监管盲区现象，衍生了“盲目投资、重复建设；定位雷同、盈利乏术；文物毁坏、环境污染”等问题，亟待寻求整合政府主导力、市场配置力、企业主体力的“三力合一”治理对策。     

运用拉密定理速解一类平衡问题

三力平衡是高中物理基本而又重要的一类平衡问题,解决问题的基本思路是平行四边形定则,其求解方法有多种多样,运用拉密定理,往往会使问题变得简单明了,从而快速求解。