桃花心木

乡下老家屋旁有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直,从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗,有点难以相信自己的眼睛。种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。     

为教师社团搭台展才艺

9月8日一大早,嘉定区青少年活动中心好不热闹。22个优秀教工社团近300位教师参加了首届教工社团展示活动。这些一线教师一改往日教学中的严肃,脸上洋溢着欢乐和快乐。轻盈矫健的身手、欢腾热闹的舞蹈,还有茶艺、面塑、蜡染、陶艺等极具民俗风情的传统技艺,展示了大家多姿多彩、缤纷绚丽的业余文化     

培养写话兴趣 提高写话质量

一年级是写话的起步阶段,对于学生今后的写作有着极大的影响。面对六七岁的学生,怎样科学地进行写话教学,从而为整个作文教学起好步、开好局呢？培养学生写话兴趣至关重要。     

多动智障儿童入学行为习惯训练

一年级智障新生中总有几个伴有多动症,还有几个有多动倾向,这给我们教师的教育、教学工作带来了很多困扰。对多动智障儿童进行必要的入学行为习惯训练就成了刻不容缓的教学任务。     

主体性教育视野下中学生课程观的冲突与重塑

主体性教育,它是20世纪90年代初随着对‘学生是教育主体’这一命题认识的深化,针对‘非主体性教育’提出的,它强调承认并尊重受教育者在教育活动中的主体地位,将受教育者真正视为能动的独立的个体。自新课程改革以来,上至国家层面下至学校都在积极努力通过各种方式对一线教师进行新课程改     

游戏策略在一年级常规管理中的运用

一年级的孩子处于身心发展比较迅速的时期,他们活泼好动,喜欢游戏,注意力集中时间短,往往凭兴趣去认识事物,觉得有趣便全神贯注,觉得无趣则心不在焉。课堂上,各科老师会依照各门学科的特点进行教学,那么作为班主任,我们该如何在班级常规管理和训练中激发学生的兴趣,让他们乐于接受学校的各项常规,     

给她一双明亮的眼睛

父亲得了癌症,晚期。自从他住院后,我就成了医院的常客。那段日子,所有的放疗、化疗手段都用尽了,父亲的病情却一点都没有好转。     

提升我区藏族高中生汉语学习能力之对策

一、我区藏族高中生汉语学习能力现状 总体来说,藏族高中生汉语学习能力不尽如人意,从主客观方面分析,主要有以下几个方面：基础差,阅读量小,知识面窄。藏族学生尽管从小学一年级就已经开始学习汉语了,但到了高中,大部分孩子基础知识基本能力还是比较差。主要是该识记的知识记忆不牢、阅读量少、知识面窄、不能举一反三,不能灵活运用等。     

一只冰糕的魅力

那天,我正坐在办公室看着窗外似火的骄阳,晓玲的父亲进来后来不及坐下就焦急地对我说：“您帮帮我们的孩子吧!她又不想来上学了。”     

让故事浸润孩子们的心灵

又迎来了一批一年级新生,43个学生来自43个不同的家庭．形成了43种不同的特点：有的可爱,有的淘气;有的自制力强。有的活泼好动;有的沉默．有的爱展示自我……面对不同特点的孩子,面对每天发生在自己身边的是是非非,我知道养成教育尤为重要。我在思考：什么样的方式才是一年级的孩子们乐于接受的教育？我在苦苦思索与实践后．终于找到了教育的法宝：让故事浸润孩子们的心灵．